小学音乐骨干教师培训方案.doc

小学音乐骨干教师培训实施方案 为进一步加快我省小学音乐教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质小学音乐教师队伍，根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的要求，结合我院的实际，制定小学音乐骨干教师培训实施方案。 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，坚持教学理论、教学实践、教学研究相统一，围绕课堂教学，以教师岗位的需求为目标，以问题为中心，案例为载体，多角度、少课时，科学设计培训课程，打造本学科培训的精品课程体系，不断提高教师培训的针对性和实效性。 二、研修目标 通过培训，进一步更新小学音乐骨干教师的教育观念，优化教师的专业知识结构，推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革，不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新的能力，使教师的专业化水平逐步得到提高；使他们在实施改革、推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范和辐射作用，显著提高全省小学音乐教师队伍的素质。以培训平台为载体，为我省小学音乐教师搭建覆盖省、市、县、校四级的本地网络学习平台，形成集中研修、网络培训与校本研修相结合的长效机制，建设并生成符合小学音乐学科教学需求的动态问题库、案例库，构建教师终身学习的服务平台。 三、研修内容 集中研修： 模块一：教师专业知识与技能的提高 （64课时） 以实用的各种伴奏型为主，即兴伴奏与曲式分析及应用。(16课时) 钢琴演奏的提高和技巧训练中的疑问解答(8课时) 发声理论，气息的训练（8课时） 声乐流派、歌唱技巧及歌曲处理）声乐学习和训练中的各种疑问及解决办法等（16课时） 表演、形体基训、技巧、民舞,舞蹈创编（编舞技法）（16课时） 模块二 ：教师教学能力的提升 （60课时） 如何上好音乐（声乐训练）课、如何提高小学生的综合能力和素质（8课时） 各民族舞蹈元素的学习、群舞，歌伴舞的排练、现代舞的学习（16课时） 优质高水平音乐课件制作（16课时） 充分利用音乐鉴赏挖掘培养学生的审美观（4课时） 现代音乐课程改革与教学法、小学音乐科研的选题与拓展（8课时） 课堂观摩与研讨（如何建立高效优质的小学音乐课堂、音乐课的备课、说课与评课）(8课时) 模块三 ：小学社会实践音乐活动的辅导与排练 （24课时） 课堂观摩与研讨（课堂模式创新）（4课时） 合唱指挥排练方法及适用技术（技巧技法的运用、实践）、小学生合唱怎样指挥（8课时） 乐队排练方法及适用技术（怎样排练适合不同学生作品创作、步骤及如何挑选学生等）（实践及观摩）（12课时） 模块四：经验成果交流与技能展示 (8课时) 分散研修： 1.关于当前小学音乐学科教学现状和问题的调查报告 2.一个小学音乐课堂教学案例或一个音乐课堂教学设计 3.一份指定书目的读书笔记 4.组织一次校本研修活动 5.一份课题方案或撰写一篇课题研究报告 6.提交综合研修报告 四、研修方式 采取集中培训和分散研修相结合的培训模式，集中培训21天，分散研修2个月。 根据在职教师学习的特点，在集中培训期间，以问题为中心，以案例为载体。综合运用讲座式、参与式、案例式、模拟式、体验式、观摩式等教学方法，引导、鼓励受训者积极参与社会调查、实践锻炼和教育研究，促进教师在理论与实践能力上的提高。 在分散研修期间，加强学院选修课程内容的研读和远程指导。通过学校教师培训网和“山东省教师教育网”的 “山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页，加强对参训学员作业、培训感悟、结业论文的指导，实现“所思、所想、所悟、所得”的教学、研究、实践的训练。 1．理论引领。通过专家讲座的方式进一步充实学员的理论素养； 2．案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学实例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来； 3. 课程研讨。包括集中研讨、在线交流和专家答疑。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个模块后由班级管理员与辅导教师组织和指导，进行一次集中交流，课程专家团队参与指导。据学员阶段学习总结情况，专家定期进行答疑。一方面总结学员的学习情况，对于本阶段学员遇到的共性问题，给出具体的措施和方案建议。 4. 完成作业。在学习和课程研讨的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的课程作业。 5. 观摩与实践活动。让学员到实训基地学校，通过“公开示范——教学诊断——教学提升”的观摩讨论培训，切实提高学员的课堂教学能力。要求学员在分散研修学习期间，将所学知识运用于教育教学实践，并开展校本教研活动。 五、考核评价、 考核分为两个部分： 第一部分为集中培训的考核：教师专业知识与技能的提高，教师教学能力的提升，小学社会实践音乐活动的辅导与