关于儿童多动症的报告.ppt

注意缺失多动症（ADHD)儿童的自我知觉和积极假想偏见(PIB)的研究 报告人：祝保华 Contents Hater’s model of motivation Theoretical Explanation for PIB Cognitive Immaturity Green等人（1992）的研究证明：相对于年长的儿童，低龄儿童更倾向于高估自己各种学业任务的技能及以后的表现。对自己能否成功的积极信念使得儿童可以继续从事一些新的更有挑战性的任务。Whalen指出：ADHD儿童有行为和认知不成熟的特点。因此，有可能就是因为认知不成熟造成了PIB现象，因为ADHD儿童和低龄儿童的认知功能都不成熟。但是目前没有研究直接证明了这个解释。 Neuropsychological Deficit 通过神经成像研究可知： ADHD儿童在进行挑战性任务时，在前额叶皮质、基底神经节、小脑和胼胝体四个神经区域出现了异常的脑激活模式。 Duke(2002)指出：额叶受损，执行功能缺陷的痛觉缺失症的病人存在自我意识受损，高估自己能力现象。ADHD儿童的PIB现象也可能与额叶和执行功能缺陷有关。但目前并无研究考察了这两者之间的关系。 Self-protective Hypothesis ADHD儿童将PIB作为一种应对机制，他们隐藏自己受挫的感觉，在其他人面前表现出自信的一面，保护自己的自尊。这个假设已经被多项研究证明。Hoza（2004，2002）的一项发现：在自己最弱的领域，ADHD儿童表现出最大程度的高估自己的能力。Diener等人(1997）的研究证明：ADHD男孩接受到积极的反馈时，他们会相应的降低对自己行为的的自我评价。Ohan等人（2002）的研究也得到了上述研究一样的结果。 Ignorance of Incompetence Hypothesis Kruger和Dunning(1999)研究表明：人们在某特定领域越是不能胜任，就越难判断其他人在那一领域的能力（包括他们自己）。因此，PIB现象很可能是由于ADHD儿童在某些领域的不能胜任而且不能准确地认识到自己在那个领域的缺陷而造成的。 但是，Evangelista等（2007）研究证明： ADHD儿童和控制组儿童一样能准确估计其他儿童在学业，社交领域的能力。 ◆Whalen（1991）的研究发现：在一项找单词的任务当中，80%患有ADHD的男孩预测他们能找到所有的单词，而只有43%的普通男孩预测他们能找到所有的单词。 ◆O’Neil等（1991）通过一项故事回忆任务，结果发现：儿童任务的结果中没有显著的差异，但是在任务前，患有ADHD对自己的成绩作出了更高的预测。 ◆Hoza(2001)进行了一项字谜的实验，结果证明：患有ADHD的儿童比控制组的儿童完成了更少的字谜，但是任务后，他们的估计和控制组儿童的任务估计没有显著的差异。 Difference（discrepancy) score:将儿童预计的得分减去以其他标准（老师的评价，实际能力，父母的评级）的得分。接着，将患有ADHD儿童所得的差异分数与控制组儿童的差异分数作对比。 Hoza等人（2002）得一项实验，见下图。 Issues about measurement, methodology ◆能力测量方面的评价偏见。根据老师与ADHD儿童交往的经历，老师趋向于给ADHD儿童过低的评价。（？） ◆由于ADHD儿童的部分行为受到真实的损伤，相对于控制组的儿童，他们的标准分数（实际成绩的分数）就有可能低于控制组儿童的分数。 Effect of sample Heterogeneity　 有些ADHD儿童还带有并发症，而且ADHD也有其亚类型，性别的差异，这些都可能改变了PIB的表现。 ADHD Subtype Gender 在前人的研究中只有三项研究用不一致性分数考察了ADHD的男孩和女孩的PIB现象。 只有 Hoza等人 (2003,2004)的研究考察了PIB现象中的性别差异。结果证明：以教师的报告为标准，不管是否患有ADHD，男孩比女孩更倾向于高估自己的行为能力；而且在身体外表上，女孩比男孩更倾向于低估自己。 Discussion and future direction ◆社会文化也可能是影响ADHD儿童的PIB现象的一个因素，但是目前还没有研究考察了民族，种族，社会地位与ADHD儿童的PIB现象的关系。 ◆大部分的研究采用的被试的年龄为8-12岁，但是没有纵向和聚合交叉的研究。 ◆Vaughn(200