完全竞争市场均衡实验.doc

PAGE PAGE 11 微观经济学实验 实验一 完全竞争市场均衡实验 一、实验目的 模拟一个完全竞争市场，通过学生参与到某个商品市场的买卖，了解在完全竞争市场上供求双方的自发作用时如何促使市场上出现合理价格水平的。 二、实验工具 1.扑克牌一副。 2.交易者收益记录表，参与交易者每人1份。 3.市场管理人员登记表 4.市场数据统计表 5.市场价格走势表 三、实验过程及规则 1分组，全体同学分为两个大组；每组买方和卖方各9人，拿到黑牌的同学为卖方，拿到红牌的同学为买方，每人分得一张牌，3名同学作为市场管理人员（监督、登记和发布信息） 2.分发扑克牌，由市场管理人员区分买卖方随机分发扑克牌，每人1张，领到扑克牌的同学要注意对自己扑克牌上的数字保密。黑牌上的数字代表你所拥有的商品的成本，红牌上的数字代表购买并消费一单位商品所获得的价值（用货币来衡量）。 3.由市场管理人员宣布交易开始，每轮交易时间为5分钟，工作人员提前1分钟通知。第一轮交易开始后，交易者可以自由走动向对方报出买价或卖价，报价一致交易完成。达成交易前，你的报价可以变动以利于达成交易。但是一旦达成交易，价格则不可改变，接下来到市场管理人员处登记成交价格，同时交回手中的牌，回到座位上做好本轮交易的收益记录并等待下轮交易的到来。交易过程中除讨价还价，不得与其他人交流其它信息。 4.报价规则，报价以0.5作为单位，即报出价格应为0.5的倍数。卖方报价不得低于手中牌上的数字，即必须高于成本；买方报价不得高于手中红牌的数字，即必须低于你所获得的价值。随时注意工作人员公布的最新成交价，作为进行交易决策的参考。 5计算收益，买方收益等于红牌上的数字减去成交价，卖方的收益等于成交价减去手中黑牌的数字。如果一轮交易中你没有能够与他人达成交易，则收益记录中的利润或净价值为零。一轮交易全部结束后，重新开始新的一轮交易。多轮交易结束后，将每轮收益加总作为评定成绩的依据。 6.工作人员分工协作管理监督交易全过程，在确认有效交易并做好登记的同时，须及时大声报出最新成交价格并依次写在黑板上，供交易者参考。 四、热身 了解以上交易程序及规则后，在实验开始前思考以下问题，假设一卖方成本为3，买方价值为8，请回答： （1）如果已经达成了交易，成交价格为6，卖方的利润是多少？买方的净价值是多少？两人获得的收益总合是多少？ （2）对于双方来说，获利相同的价格是多少？ （3）作为卖方，能够接受的最低价格是多少？他可以得到的最高价格是多少？ （4）作为买方，能够接受的最高价格是多少？他可以得到的最低价格是多少？ （5）正式交易开始后，你将采用下列哪种策略来获得理想的价格 第一，抓紧时间，主动出击，在市场中迅速询问每一个卖者（买者）的报价，比较之后选择最理想的价格成交。 第二，只与一个买方（卖方）讨价还价，只要每一轮可挣到一点净利润即可。 第三，与2～3个买方（卖方）讨价还价，从中选择理想的成交价格； 第四，先花1分钟时间观察市场行情，在别人报价的基础上确定某个合理的价格成交。 除了上述几种价格策略之外，也许你好备有其它可行的讨价还价策略，请提前考虑好。 五、实验结束后撰写实验报告 1.结合自身参与实验过程中的角色，分析实验相关数据，说明通过实验取得的收获，并运用经济理论展开分析。 2.结合实验思考一下问题： 第一，在每轮实验中那些买方和卖方没有机会成交？为什么？ 第二，在我们的实验中，扑克牌上的数字始终处于保密状态，实验结束后才被公开，如果在开始交易前便把卖方成本、买方价值公开在黑板上，你认为实验结果会有什么不同。 第三，有哪些因素可能导致市场交易价格及成交数量偏离均衡状态。 附表一：买卖双方的收益记录表 姓名： 卖者的收益（价格—成本） 交易时期 买者的收益（价值—价格） （ ）－（ ）=（ ） 第一期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第二期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第三期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第四期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第五期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第六期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第七期 （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 第八期 （