中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进.ppt

2004-10-26 马迎华讲义 生活技能教育与青少年健康促进 北京大学儿童青少年卫生研究所 马迎华 博士 什么是青春期？ 儿童到成人的过渡阶段； WHO定义年龄为10-19岁； 青少年经历着身体、心理和 社会适应三方面的巨大变化。 2001年美国青少年危险性行为监测系统（YRBSS）对9至12年级1.4万余名学生进行的全国性调查报告： 63.9% 曾经吸过烟； 78.2% 曾经饮过酒； 23.9% 使用过大麻； 45.6% 有过性行为（6.6%的学生在13岁之前有过性交行为 ）； 19.0% 认真考虑过自杀； 8.8% 尝试过自杀。 我国青少年问题行为的发生情况： 吸烟： 1981年 北京地区普通中学 10% 1991年 北京地区普通中学 19% 1997年 北京地区普通中学 41% 性行为： 1993年 阜新市部分中学生 1.2% 1999年 北京市部分中学生 4.37% 中国5省市中学生的调查（1988） 有36.1%的学生尝试过吸烟，初次吸烟小于13岁的学生占所调查学生的12.7% 尝试过饮酒行为的学生高达57.8%，初次饮酒年龄小于13岁的学生占33.3%， 有过药物滥用行为的比例高达6.8% 近30天内因感觉上下学途中不安全而没去上学的比例为2.8% 有4.3%的学生在校内曾被人用诸如匕首或棍棒类等可致人受伤的东西威胁或伤害（上海） 学校心理社会环境调查大学教授（儿童少年卫生） 学生主要心理卫生问题 （1）小学 学习困难，注意力不集中，焦虑、脾气暴躁，抗挫折能力差、交往不良、电视电脑依赖 （2）中学 学习动力不足（厌学）、网络成瘾、人际交往，男女过密交往、亲子关系紧张、拒绝上学倾向 （3）大学 大学适应困难、人际关系、就业心理压力、抑郁情绪、网络成瘾、强迫、贫困学生面临压力造成的心理不适 目前尚不普遍，但现在就应该引起重视的问题： 不登校（小学和中学） 网络成瘾 抑郁性情感障碍 人际交往 暴力与欺辱 物质滥用 少女怀孕 就业压力大（大学） 恋爱与性的问题（大学） 青少年的健康问题 吸烟 饮酒 药物滥用 过早的、不安全的性行 暴力和欺侮行为 意外伤害 自杀 缺乏体育锻炼 不合理营养 Lifeskills for Behavior Development and ChangeAmong Young People青少年行为建立和改变的技能 What is Lifeskills-based Education? 什么是技能为基础的教育？ Lifeskills-Based Education 是为促进心理社会能力的实践与强化而设计的教育。这种教育能够促进个人的和社会化发展，预防健康和社会问题，保护人权。 心理社会能力包括学习和实践的技能，包括自我认识能力、解决问题能力、创造性思考能力和人际关系能力。不指生计技能和寻求工作的技能。 ---United Nations inter-agency meeting, held in Geneva in 1998 Evidence Base基础（基线）资料 Vulnerability（脆弱性）一个人能否将所做的决定付诸与行动的能力 Appropriate Messages适当的信息 影响青少年危险和脆弱性的特定因素是什么？ 什么因素激发或保护青少年处于危险中？ 课程是否准确和充分体现这些因素？ 是否给青少年讲授与此相关的知识？ 青少年能否认识到教育活动/课程与日常生活的联系？ Lifeskills Development技能发展 基线调查决定生活技能领域 一般生活技能 心理健康 HIV/AIDS / STD教育 性与生殖健康 毒品和药物滥用， 包括酒精和烟草 传染性疾病：结合、疟疾等 家庭关系和朋友关系 性别角色 身体的生长发育/营养 卫生和卫生设施 人口教育 农业/杀虫剂 环境保护 儿童权利 和平教育 个人自身安全 交通安全 就业 地雷安全 Linkages to Services Supplies 与提供服务相结合 Supportive Environment Sustained Action持续性行动 Collaborative Networking合作网络机制 Monitoring Evaluation监测与评价 L/S教育方面优先领域 有效的学校卫生规划（综合性、有政策支持的、提供技能的健康教育项目 FRASH） 设置课程（集