小学语文(北师大版)六年级上册教学设计：教学计划.doc

全册教学内容： 单元 单元题目 讲读课文 阅读课文 语文活动 1 高尚 一夜的工作、穷人、白桦林的低语 杨震暮夜却金、尊敬普通人 综合活动 2 美与丑 唯一的听众、寓言二则、做一个最好的你 有些人、丑公主 综合活动 3 母亲河 长江之歌、三峡之秋、古诗二首 黄河之水天上来、最后的淇淇 综合活动 4 体育 体育颂、把掌声分给她一半、学弈 足球史话、手拉手 综合活动 5 往事 我的伯父鲁迅先生、花脸、荷塘旧事 报纸的故事、母亲的纯净水 综合活动 6 地球家庭 企盼世界和平的孩子、黑孩子罗伯特、别挤啦 瑞恩的井、阳光皮肤 综合活动 7 战争 古诗二首、夜莺之歌、小英雄雨来 狼牙山五壮士、螳螂捕蝉 综合活动 8 岁寒三友 墨竹图题诗、苍松怪石图题诗、墨梅图题诗 竹颂、梅香正浓、黄山松 综合活动 教学要求： 识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 课内习作16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际 与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 表达要有条理，语气、语调适当。 能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教学重点： 能够独立完成识字学词的任务，把握整本书的单词。 能够主动积累名言警句、古诗词等。 能够独立阅读课文。 学会浏览。 保持良好的阅读习惯。 会修改习作，养成修改习作的习惯。 能够有理有据，心平气和地交流和评价。 全册教学难点： 摘录笔记、批注笔记、提纲笔记和心得笔记的写作。 全册教材分析： 一、关于“主题单元” 教材以主题单元的形式编写，六年级上册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根据实际情况，精读或略读。 （一）采用主题单元的体例 语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。 （二）“主题单元”的概念与以往的单元教学的相同点 1．各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 2．单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。 3．单元里的内容没有“教—扶—放”的前后序列，弹性空间较大，教师和