幼儿园区域活动计划(主题背景下).doc

幼儿园区域活动计划（3月份） 主题：亲亲一家人 活动内容与要求 亲亲爸爸妈妈 大胆选择材料，尝试制作相框，感受全家福的美满。 材料投放 全家福的照片（照片背面附一张背景纸）、现成小材料、大小不一的各类印章、各色长条纸。 娃娃餐厅 幼儿尝试用团、搓、拉长的方法制作小点心，培养幼儿对泥工活动的兴趣。 各色橡皮泥、食物的点心图片、橡皮泥制作的点心范例。 我帮妈妈绕毛线 培养幼儿为妈妈作力所能及的事，锻炼幼儿小手的灵活性。 粗细不同的毛线、纸板。 爸爸的领带 能选择多种画画工具装饰爸爸的领带。 已剪好的领带形状的卡纸、蜡笔、颜料等。 漂亮妈妈 能选择各种颜色为妈妈染头发。 妈妈的头像、各种颜色的蜡笔。 给妈妈打电话 按照电话上的点子，能对应相应的数字。 平面的电话机四个（上面画有各个6以内不同的点子）、数字卡片1～6若干）、固体胶等。 我的家 学习用正方形的纸折叠成房子，并添画门和窗。 各种颜色的正方形纸、折房子的步骤土、背景图一张、宝宝的单人照片、固体胶等。 家园设计师 结合生活经验，用剪贴的方式来表现家庭中的生活环境。 房子的平面图若干（上面写有客厅、卧室、卫生间、厨房等）、供幼儿剪贴用的家庭生活的图片、固体胶等。 快乐笑哈哈 用画画的方式来表现全家人的幸福和快乐。 调 整 内 容 娃娃找家 能选择相应的路线帮助娃娃找到自己的家。 材料投放 提供一些迷宫图、幼儿用的笔等。 区域活动观察记录 表4-1 重点 观察区域 幼儿表现 分析 亲情树 早晨我把以往《看图说话》书的封面剪了下来，因为封面上有一圈很有规律的边框正好可以用来打扮我们的亲情树叶。徐喆看到我这么做，很疑惑地问：“老师你在搞破坏呀！你把书都剪坏了。”我笑了笑继续剪，此时我已经开始将剪好的细长边框一段一段分割成粘纸般大小的模样，然后一片一片打扮亲情树叶。见我不说话了，徐喆也只是在一旁认真的看，直到他看明白我完成的作品了，他又开始出声了：“原来你做这个呀，真好看，我也想做。”“那你就自己找材料试试吧。”我又对他笑笑。刚才我粘贴时用了双面胶，由于小纸片太小所以感觉很麻烦，而此时徐喆用浆糊涂在树叶底板上的方法明显比我快了许多。我决定把这个好方法与大家一起分享。 徐喆是个自信心十足的孩子，平时话特别多，常常会围绕你说个不停。面对这样的孩子我今天采用了“平和”回应的方法，不过分表扬，也不随意忽视孩子，而是用我的表情、动作和合适的语言激励孩子通过观察、实践自己寻求问题的答案。同时我发现教师在有目的的观察下往往会有意想不到的收获，孩子会教会你一些一个人想象不到的办法来解决同样的问题，我们在平时工作中应善于将个别孩子的好经验与全体幼儿一起分享。 区域活动观察记录 表4-2 重点 观察区域 幼儿表现 分析 我的家 第一次尝试边看折纸示意图边学折我的家，孩子们的问题可真多呀：“老师我不会。”耀耀把手工纸递给了我。这时坐在一旁的悦悦对耀耀说：“很简单，就像折小钢琴一样折。”听了悦悦的话，耀耀又回到了座位去尝试了。可没过一会儿，他又开始叫了，“老师我还是不会？”我看看悦悦已经成功了，就对她说，“悦悦你能帮帮他吗？”“好的。”耀耀已经递过他手中的纸给悦悦，悦悦呢，很认真地开始示范我的家的折法，两个人就像一对好朋友，有说有笑的让人看了很羡慕。 孩子的能力有差异，如果我们一未强调事事让他自己来，也许并不能让每个孩子适应。当孩子有困难时我们不妨多帮助他们从身边同伴处寻求帮助，让能力强的孩子帮助能力弱的孩子，这种强弱互补的组合可以让更多孩子体验成功感，更可贵的是能增进同伴间的友情，能让孩子们体会这种互相帮助的快乐。 区域活动观察记录 表4-1 重点 观察区域 幼儿表现 分析 送给妈妈的项链 今天有好几个宝宝来到该区域准备为妈妈穿一串漂亮的项链。陆杨用蓝粉相间串成了项链，辉辉用红、黄、蓝依次也串出了一串项链，而郑金耀虽然串成功一串项链，却被同伴们都说不好看，原来，他将各色吸管无规则的乱穿起来的，面对同伴的指责，他显得很难过，我赶紧安慰说，妈妈会喜欢的，因为这是宝宝穿的，不过以后金耀会穿的更漂亮的，对吗？见老师帮了他，他心里又高兴了。 孩子对妈妈的感情最深了。今天是为妈妈穿 区域活动观察记录