小学语文课堂教学竞赛评分表.doc

城关镇中心小学语文课堂教学竞赛评分表 授课人 年级 授课时间 课题 课型 评价 项目 权重 评 价 要 素 评价等级 得分 A B C D 教学 设计 15 01、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点突出。 5 4 3 2 02、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出，体现“用教材教”和“文化语文”理念。 5 4 3 2 03、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。 5 4 3 2 教学 内容 20 04、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性化。 5 4 3 2 05、重点突出，详略适当，课堂松紧适度。 5 4 3 2 06、抓好基本知识教学和基本技能训练。 5 4 3 2 07、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。 5 4 3 2 教学 过程 30 08、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动师生友好，共同进步。 6 5 4 2 09、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，强力突破难点。 6 5 4 2 10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练和情感熏陶。 6 5 4 2 11、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。 6 5 4 2 12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。 6 5 4 2 教学 艺术 20 13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。 4 3 2 1 14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。 4 3 2 1 15、因势利导，善于调控，问题恰当，提问对象全面。 4 3 2 1 16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。 4 3 2 1 17、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，运用合理。 4 3 2 1 教学 效果 15 18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课堂气氛热烈，有一定量小组合作、师生互动。 5 4 3 2 19、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著。 5 4 3 2 20、教学活动具有创新性，有个性特色。 5 4 3 2 总评意见 总分 城关镇中心小学数学课堂教学竞赛评分表 授课人 年级 授课时间 课题 课型 评价项目 权重 评 价 要 素 评 价 等 级 得 分 A B C D 教学目标 10 01、符合课程标准要求，全面、明确、具体。 02、符合学生实际，要求适当。 9 ｜ 10 7.5 ｜ 9 6 ｜ 7.5 6 以 下 教学内容 15 03、合理呈现和组织教学内容，符合学生的生活经验和知识水平，具有科学性、逻辑性。 04、体现“用教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科实际，善于挖掘教材资源，用活教材。 05、分量适中，容量适度，难度适当。 13 ｜ 15 11 ｜ 13 9 ｜ 11 9 以 下 教学过程 15 06、教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然。 07、围绕教学重点有效展开，注意突破难点。 08、问题设计的效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效。 13 ｜ 15 11 ｜ 13 9 ｜ 11 9 以 下 教学方法 20 09、讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法。 10、及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息。 11、注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。 12、练习有针对性、有层次、形式多样。 18 ｜ 20 15 ｜ 18 12 ｜ 15 12 以 下 教学手段 5 13、充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手段。 4 ｜ 5 3 ｜ 4 2 ｜ 3 2 以 下 教学效果 20 14、能较好地完成预定的教学目标，注重新的课堂生成。 15、课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽。 16、学生思维活跃，积极主动参与活动。 17、学生在知识、能力以及情感态度等方面都有所发展。 18 ｜ 20 15 ｜ 18 12 ｜ 15 12 以 下 教师素养 10 18、数学素养良好，教学基本功扎实，素质全面。 19、善于组织教学，教态亲切自然，教师普通话准确流畅，具有激励性、启发性。 20、尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主和谐的师生关系，适时有效引导。 9 ｜ 10 7.5 ｜ 9 6 ｜ 7.5 6 以 下 教学特色 5 21、泛指独具某些与众不同的、对课堂起到良好影响作用的突出特点。 4 ｜ 5 3 ｜ 4 2 ｜ 3 0 总评意见 总分