对外汉语语音教学教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 语音教案 教学对象：初级外国汉语学习者 教学内容：单韵母、复韵母，声母，声调和部分汉字。 教学目标：通过大量模仿练习能够准确的识读声母、韵母、音节和部分汉字。 教学方法：讲授法、互动法、演示法、游戏法 教具：多媒体 教学重难点： 1.学生通过模仿练习汉语韵母和声母，能够读准音、认清形并能正确书写。 2.学生能够准确的认读声调 3.学生通过练习能够识度部分汉字 课时安排：共两课时，第一课时（40分/节） 教学环节： 新课导入 同学们，你们好。今天我们开始学习汉语语音。现在开始上课。（hello，everyone.Now we are going to our Chinese phonetics class） 请看黑板，听我说。（Please look at the blackboard and listen to me carefully） 第一课，你好。（韵母：vowel声母：consonant音节：syllable） 新课学习 单韵母a o e i u ü 领读3遍，学生练习后，指定学生读。 a：舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。 o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。 e：舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时半口闭，舌位半高，舌头后缩，双唇自然展开。 i:舌面、前、高、不圆唇元音。发音时唇型呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。 u：舌面、后、高、圆唇元音。发音时双唇拢圆留一小孔，舌头后缩，是舌根接近软腭。 ü：舌面、前、高、圆唇元音。发音时唇型拢圆，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。 小结：领读一边，打乱顺序由学生齐读，提问。 部分声母 （1）声母 b p m f 与单韵母拼读。 a o e i u ü b ba bo bi bu p pa po pi pu mü m ma mo mi mu f fa fo fu 领读3遍，学生练习后，指定学生读。 b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音；阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。 f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。 小结：领读一边，打乱顺序由学生齐读，复习单韵母随机提问。 （2）声母d t n l与单韵母的拼读。 a o e i u ü d da de di du t ta te ti tu n na ne ni nu nü l la le li lu lü d:舌尖中、不送气、清、塞音。发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。 t:舌尖中、送气、清、塞音。发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。 n:舌尖中、浊、鼻音。发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。 l:舌尖中、浊、边音。发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。 小结：领读一边，打乱顺序由学生齐读，复习b p m f，随机提问。 声母g k h 与单韵母拼读 a o e i u ü g ga ge gu k ka ke ku h ha he hu g:舌面后、不送气、清、塞音。发音时，舌面后部抵住软腭，软腭后部上声，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声。 k:舌面后、送气、清、塞音。发音时，舌面后部抵住软腭，软腭后部上声，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较强的气流冲破阻碍，爆发成声。 h:舌面后、清、擦音。发音时，舌面后部接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌面后部和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成声。 小结：领读一边，打乱顺序由学生齐读，复习所有，随机提问。 游戏：韵母迷宫：请你由入口进入迷宫，所经过的词的韵母都必须为a，最后走出迷宫 la bo fo ne mi ba ka me ke gu ma ha na lü ti he ku da ta hu fu nü pe pa