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高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案
【学习目标】学生学会合理正确的提出问题；
学生学会设计访谈提纲
学生会运用至少三个访谈技巧。
【学习重点】学习主持人的访谈技巧，学生学会运用至少三个访谈技巧。
【概念理解】
访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲，通过访谈者与被访者之间的沟通与互动，系统而有计划地收集资料的一种调查方法 。
思考：访谈与日常谈话是不是一回事？
案例 ：
某同学对中国近、现代史非常感兴趣，他跟几个志同道合的同学组成一个研究小组，经过多次讨论，决定研究上甘岭战役的意义。他们到图书馆、书店等处查阅了大量有关上甘岭战役的资料。为了弥补这些书面文字资料的不足，他们还想到了访谈法，希望能从朝鲜战争中的志愿军老兵那里了解更生动的一手资料来。下面是他们的描述：
今天，我们突然想到可以去志愿军老兵。听说邻村有两位曾参加过朝鲜战争的老兵。我们不如就去吧。说干就干，我们几个人骑着自行车来到一位志愿军老兵家。不料却是“铁将军把门”——没人；我们又来到第二家，却被当成不受欢迎的人给“轰”了出来。我们只好扫兴地回家了。
思考讨论：
访谈前应做好哪些准备工作？
【课堂探究】
一、设计访谈提纲
根据回答要求不同：
1、结构式访谈：提供问题的具体选项由访谈对象进行选择。
2、开放式访谈：只提供访谈问题。
提纲的基本结构：指导语和问题两部分。
访谈提纲设计的注意事项：
1. 明确研究目的，围绕研究目的考虑从哪几 个方面提问，每一方面提出几个问题。
2. 注意问题的表述，让问题清晰、具体。
3.问题排列：从简单到复杂，从易到难。
案例
设计访谈提纲（二选一）
各课题小组根据课题内容设计
设计一个访谈节目的提纲
二、访谈过程注意事项（另附杨澜访谈录）
三、访谈记录表（另附）
【当堂达标】 现场采访会
【课堂总结】
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