初中道德与法治课程标准.docx

-- - 第一部分 前言 道德是人自身发展的需要， 也是人类文明进步的重要标志。 当今世界，科技进步日新月异， 人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、 道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期， 迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要， 思想品德课程融合道德、 心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法 律意识和公民意识的进一步发展， 形成乐观向上的生活态度， 逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一 课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、 以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性 以社会主义核心价值体系为导向， 深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点， 分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性 尊重学生学习与发展规律， 体现青少年文化特点， 关怀学生精神成长需要， 用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、 实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵， 提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性 从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课 程建设与实施的基础； 注重与社会实践的联系， 引导学生自主参与丰 富多样的活动， 在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德 品质的形成和发展。 综合性 有机整合道德、 心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二 课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活， 做负责任的公民是课程的核 心 初中学生正处于身心发展的重要时期， 自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德， 树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。 思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。 （二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展， 需要处理的各种关系日益增多。 思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上， 与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、 积极实践相统一是课程的基本原则 思想品德的形成与发展， 离不开学生的独立思考和积极实践， 国 家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接 受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中， 注重课内课外相结合， 鼓励学生在实践中进行积极探究和体验， 通过道德践行促进思想品德的健康发展。 第二部分 课程目标 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向， 旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。 （一）情感·态度·价值观 ●感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生 态度。 ●体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 ●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。 ●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。 ●树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文 化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。 （二）能力 ●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。●掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。●逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。●学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极 适应信息化社会。 ●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念， 以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 ●学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 （三）知识 ●了解青少年身心发展的基本常识， 掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。 ●了解我与他人和集体关系的基本知识， 认识处理我与他人和集体关系的基本