论语十二章语文教材七上.ppt

三、词类活用 4、传不习乎 传：动词-名词，传授的知识 5、饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭 6、好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以……为乐 四、一词多义 1、为： 可以为师矣 为人谋而不忠乎 2、知 人不知而不愠 温故而知新 当、做 替 了解 懂得 四、一词多义 3、而 人不知而不愠 温故而知新 博学而笃志 4、其 仁在其中矣 其不善者而改之 转折 顺承 并列 它的 他人 五、特殊句式 1、省略句： 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择” 2、判断句： 贤哉，回也！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 分析文义 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 课文探究 本章 赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。 第七章 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。 分析文义 子曰：“知 之 者不如 好之者，好之者不如乐之者。” 代词，指学问 ……的人 喜欢、爱好 以……为乐趣 名词意动 分析文义 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 课文探究 本章阐述了学习态度：以学习为快乐 这一段运用了什么修辞？ 顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。 第八章 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 分析文义 子曰：“饭 疏食饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 吃饭 名词作动词 粗粮 冷水 弯着胳膊 顺承 乐趣 正当手段 对于 分析文义 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 课文探究 本章讲 人的道德修养 第九章 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 分析文义 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之。” 几个 在其中 顺承 跟从、学习 分析文义 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 课文探究 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。 第十章 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河 流逝 这 舍弃 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” 课文探究 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 本章运用了什么修辞？ 比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。 第十一章 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 分析文义 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 军队 普通人 分析文义 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 课文探究 本章讲 一个人应当坚定信念、矢志不渝。 第十二章 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 分析文义 子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，仁在其中矣” 广泛 并列 坚守 恳切 仁德 并列 分析文义 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。” 课文探究 本章讲 坚定信念、广泛学习。 总结 文言文现象 一、通假字 1、不亦说乎 “说”通“悦”，喜悦、愉快 2、吾十有五而志于学 “有”通“又”，放在整数与零数之间 二、古今异义 1、 不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人 2、可以为师