教育教学论文 浅谈信息化下的美术教育.doc

浅谈信息化下的美术教育 摘要：全球信息化的发展，以及信息技术的特有技术魅力要求进一步丰富美术教育手段。网络资源的普及与运用，给美术教育带来了新的契机。运用网络为美术教学服务，在教学中发挥网络的灵活性、多样性等，创设一个获取知识便捷，教学情景良好的美术课堂是当前美术教育的新途径，也是美术教育的新资源。网络资源之于美术教育的意义，不仅在于其方式方法新颖，更重要的是其视觉文化教育的理念具有鲜明的时代特征。当前我国的美术教育要在尊重传统美术教育原则和规律的基础上积极利用这种新兴的高科技手段，努力达到最好的美术教育效果。 关键字：信息化、网络、美术教育、模式 一、传统的美术教学模式 （一）教师与学生面对面的课堂教学 一名教师，一间教室，一块黑板和相应的课堂任务，就构成了完整的一节课。使教师为了完成教学任务，进行“满堂灌”的教学方式，而不管学生是否理解与掌握的传统教学方法。将美术教学这种富有情趣，能陶冶情操的学习活动，变成一种古板的教学活动。在传统的美术教学中主要是以教师为中心，虽然是教师与学生面对面的教学，但是教师和学生的心理交流不多。例如：有的教师在讲授《扎染》课时，会倾向于明确地告诫学生制作步骤与方法，并要求学生完全按照教师所要求的步骤，将布用棉线缝好拉紧，放入加入盐的染料里煮，却并不告诉学生这样做的目的，为什么要这样做。学生虽然会做了，但是其中的原理还是不清楚，只是“比葫芦画瓢”罢了。更别提扎染的起源和类别，使学生感受到扎染艺术美的陶冶，增强民族自豪感。一堂课下来，不会给学生留下深刻的印象，使学生不能很好地把握美术这门学科和别的学科之间的区别，不能充分发挥美术学科的特殊性。 （二）单纯的技法学习 传统的绘画技法被教师盲从的教给学生，像是一种职业性训练式的教育。难以实现学生个人独立创新的教育价值，不能很好地使美术教育以它独特的方式发挥其发展和完善人格以及提高人的整体素质的作用。美术教育作为教育的一个门类，具有它独特的教育功能，它视独创性为艺术的生命，个性为艺术的灵魂，它不仅要求学生掌握一定的专业知识和技能，还要求学生具有个人特色和风格。在这种情况下，学生的美术学习活动只是受教育者个体社会化的途径，而其中学生的创新精神和创造能力则被推到可有可无的境地，不能与时代的发展，科技的进步联系起来。回顾教育的发展历程，历史上不同时期的教育变革，在一定程度上说，都是科学技术发展特点的折射和投影。“科学技术的革命必然引发经济、教育和社会的重大变革。未来学家、社会学家阿尔温?托夫勒从生产力的角度出发，认为人类社会迄今已经经历了两次浪潮的文明。” [1]20世纪90年代，随着网络技术日益广泛的应用，新的美术教学手段和美术教学方法大量的涌现，同时促进了新的教学理念的发展，网络带给美术教育丰富的资讯、开放的交流平台具有极大的发展潜力，越来越受到人们的重视。 二、信息时代学校美术教育的特点 信息化的主要优点是支持信息资源的共享，使人们的信息活动能够突破时空的限制。利用计算机的网络特点，人们除了用现代化的教学手段对传统教育进行补充，利用教育网快捷、直观、交互性等特点为教学服务，把优秀的教学资源进行整和，提供一个现代化的教学平台，更好地为传统教育、教学服务，建设一个适合不同层次的学生、家长、教师的交互式的虚拟校园，以培养学生终生学习能力和创新精神为目的，使学生在网络环境中由被动接受逐步转变为以主动探索为主的学习方式，并最终达成终生学习效果的过程。 （一）信息化手段作为学习工具，提供丰富的美术教育学习资源。 传统的美术教学，教师作为知识的垄断者传道、授业、解惑，学生则被动地接受教师对美的各种传播。运用多媒体具有的视听和声像技术突破传统美术教学的限制，为学生创设适当的情境，使他们“身临其境”地感受古今中外的艺术和世间万物，为美术审美的情感体验提供好的环境；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，培养学生学习美术的动力。能对学生产生多种感官的刺激，使学生通过多方面的信息资源操纵控制学习，从而极大地提高学习效率。 （二）信息化手段丰富美术教育形式，可以很好地完成教学效果。 美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。充分利用信息化手段可以掌握大量引人入胜的教学资料。在课件中, 教师可以收集大量美术图片, 将其制作成完整的信息系统, 使教师授课时可以自由地进人任何一个知识点, 点击任何一幅画或任何一位艺术家, 都会有丰富的图像与音响资料涌人眼帘, 点击任何一个词句, 都会链接到相关的文本资料, 以替代沉重的画册和零碎失真的幻灯片。学生将在课堂上领略世界各国的名画, 增加大量知识。使学生在直观形象中，在趣味活动中获取知识，激发求知欲，保持高度的学习热情，进而便可引导学生进行求