江南水乡--周庄（教学设计）.doc

11《江南水乡——周庄》教学设计 两江名居小学：赖晓萍 教材分析： 这一课选自西师大版第三单元第一课。周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”， 虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。这一课对江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化进行了描写。课文包含一种韵致，两相联系。将古镇悠远的历史与现实有机的联系，抒发了对周庄的古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。 教学理念： 《新课标》指出：阅读是应用语言文字去获取信息，认识世界，发展世界，获得审美体验的重要途径。基于此理念，我采用让学生默读、同桌互读，有感情读等多种朗读形式，让学生在读中感悟周庄的水美，桥美。《课标》还指出：积极倡导合作、探究的学习方式，我采用这样的方式让孩子对重点词：灵秀、瑰丽、飞檐朱栏、雕梁画栋等重点词的理解，深切感受周庄的水美、桥美及悠远的历史，激发学生对祖国大好河山的热爱。 学情分析： 三年级是一个过渡段，刚从低段进入中段，对阅读方法还比较欠缺，对一些重点词语、句子的理解有一定的难度。不过，在课堂上，我会采用现代信息技术手段-----如相应的PPT、录音等帮助孩子“破难”。 教学方法： 合作探究法、自得自悟法、引道探索法 教学资源: 多媒体课件 教学内容：11江南水乡——周庄 教学目标: 1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 教学重点: 1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。 2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教学难点: 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 教学过程: 一、图片导入，激趣揭题 1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄） 2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。 （设计意图：通过优美的画面，激发学生的求知欲，急切的想了解这个美丽的地方。） 二、复习新词，指导朗读。 刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。 出示词语：静静流淌 古朴典雅 崭新华美 飞檐朱栏 雕梁画栋 古色古香 油然而生 宁静 秀美 导语：老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。台湾著名作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了他对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。 出示句子：我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。 这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化） 读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。） 指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！ （设计意图：直接抛出含义深刻的句子，喜欢周庄的原因：独特的水乡风光及久远的历史文化，再倒回课文，这样的教学方式，跟传统的相比，新颖独特，抓住学生急切探索的心理。） 三、细品课文，感受水乡之美 (一)好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。 出示句子：蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。 1、指名读，教师评价。 2、抓住重点词语再来读。 3、结合图片理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、） 4、看完图片之后你有什么样的感受？（再读。） 5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读） 6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？ （设计意图：通过对重点词：古朴典雅、崭新华美感受水乡周庄建筑的和谐，传统的现代的相得益彰。） （二）、领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。 出示句子：对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。 1、出示图片。 2、亲身实践一下压迫感。 3、再来一点噪音。 4、谈感受。（带着感受再读，读出这种感觉。） 5、现在我们想干什么？（回到江南水乡） 6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。（再读。） 7、有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。 （设计意图：周庄的宁静、和谐和水泥丛林的压迫感，不同的感受进行对比