女娲补天课堂实录.doc

《女娲补天》课堂实录 一、导入 师：同学们，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是（师板书：女娲）。 师：女娲是中国古代神话中的一位女神，大家耳熟能详的，主要是“女娲造人”和“女娲补天”两个故事。今天，我们要学习的正是女娲补天的故事！（师同步板书），请大家齐读一遍课题。 师：听同学们读书真是一种享受，由此看出同学们预习很充分。课文主要讲了什么，谁来试试？(思考这个为题时围绕：女娲为什么补天？怎样补天？补天的结果怎样这三个问题来组织答案。) 生：课文主要讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 师：（师板书补天）读书的最高境界界就是把一篇文章总结成一句话，你具备了这种能力！ 好，现在老师来考考你们词语掌握的怎么样了，自己试一试： 出示词语：轰隆隆 塌下 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 寻找 冶炼 往上一泼 金光四射 五彩云霞（关键字标注拼音，并将词语分成四组）） 师：真了不起，自己就把词语读准了！去掉拼音，还会读吗？ 生：会 师：好，一二组同学读第一二组词语，三四组同学读第三四组词语。边读边想象词语描写的画面。（将词语去掉拼音） 生：试读 师：现在老师把第一组词语送回到课文中，你们再读一读。读完后，告诉老师，你们的感受。自己读。（出示第一组词语） 生：自由读。 师：好，能说说你的感受吗？请你来。 生：我的感受是很难过。 师：你很难过。请你说。 生：我的感受是人们有灾难了。 师：你发现了人们在水深火热之中。你的感受呢？ 生：我的感受是人类现在生不如死。 师：好，你呢？ 生：我的感受是很害怕，如果天真的塌下来，那人类就完了。 师：是啊，多么可怕的一幕呀！哪些句子让你感受到了可怕？请你说。 生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 师：还有吗？请你说 生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。 师：还有吗？你来说。 生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 师：同学们，远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿……读 （出示远远的天空……田野里到处是洪水。） 生齐读。 师：真是天崩地裂，水深火热呀！在这几个句子当中，有几个很有意思的词，看，发现了吗？它们有什么特点？你来说。（将“远远”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”标红） 生：它们的特点是，连续两个字是一样的。 师：你真会发现。这样的词我们叫“叠词”。我们呀，把句子当中的这些叠词去掉，对比着来读一读。看你有什么体会？（去掉叠词）男同学来，预备，齐。 男生齐读。 师：加上，女同学读。预备，齐。 女生齐读。 师：有什么体会吗？好，请你说。 生：我体会到，加了这些词，比较生动。 师：很高兴你有这样的认识。还有吗？你来说。你有什么体会？ 生：我体会到了加上这些词比较具体。 师：你分析得很正确。你呢？ 生：我体会到，加了这些词，有些可怕。 师：有些可怕了，为什么呢？ 生：因为山上燃烧着大火， 师：这些大火是？ 生：熊熊大火。 师：继续说。 生：还有，出现了一道道深沟，人们很容易会掉下去的。 师：嗯。 生：还有，出现一个黑黑的大窟窿，人们不小心的话 师：好，谢谢你，你分析得非常得具体。同学们看，这个叠词，注意听：一道深沟，一道道深沟。有什么不同？你来说。 生：第一个只有一个字，没这么好。第二个有2个字很好。 师：好在哪里？不用紧张，整理思绪再说。 生：一道深沟就只有一道，一道道深沟就表示很多道深沟。 师：非常好，用了叠词，深沟变得更…… 师生：更多了 师：天空也显得更…… 师生：更远了 师：这大窟窿显得更…… 生：黑了 师：这大火也烧得更…… 生：旺盛了 师：带着你的理解读一读。谁来？请你来 生读 师：天空还不够远，窟窿还不够黑，大火烧得还不够旺。谁再来读？请你读。 生读。 师：读得真好，既读准了音，也读出了情啊！我们一起来。远远的天空……预备齐 生齐读。 师：出现这么可怕的一幕，都是因为什么？天…… 生：天塌了。 师：天塌下来了。这个“塌”字是形声字。要把这个形声字写好，你有什么好提议啊？ （PPT出示田字格中的“塌”）好，请你说。 生：左边的土字旁写小一点，右边的字写大一点。 师：谢谢你的提议。这是左右结构的字，要写得左窄右宽。伸出你的小手，跟老师一起把这个“塌”字写好。 生写。 师生：一笔横，二笔竖，三笔提，四笔竖，五笔横折钩， 生：横折 师：这里是个日字，这里是横折钩。六笔横。七笔横。八笔横折钩，九笔点，十笔提，十一笔横折钩，十二笔点，十三笔提。 师生一起。 师：还记得“塌”在课文中组成什么词吗？一起说？ 生：塌下。 师：塌下。句子中为什么要用塌下？而不用“掉下，落下”呢？谁来说说？好你来说。 生：因为塌下它的面积比较大，而且速度还比较快。 师：老师发现，你懂得抓住下文