分离工程试题库叶庆国详解.doc

化学工程与工艺教学改革系列参考书 分离工程试题库 叶庆国 钟立梅 主编 化工学院化学工程教研室 PAGE II 前 言 化学工程与工艺专业所在的化学工程与技术一级学科属于山东省“重中之重”学科，一直处于山东省领先地位，而分离工程是该专业二门重要的必修专业课程之一。该课程利用物理化学、化工原理、化工热力学、传递过程原理等基础基础知识中有关相平衡热力学、动力学、分子及共聚集状态的微观机理，传热、传质和动量传递理论来研究化工生产实际中复杂物系分离和提纯技术。传统的教学方法的突出的弊端就是手工计算工程量大，而且结果不准确。同时由于现代化化学工业日趋集成化、自动化、连续化，学生能学到的东西越来越少。所以，传统的教学模式不能满足现代化工业生产对高水平工业工程师的需求，开展分离工程课程教学方法与教学手段课题的研究与实践，对我们的学生能否承担起现代化学工业的重任，与该课程的教学质量关系重大，因此对该门课程进行教学改革具有深远意义。 分离工程课程的改革主要包括多媒体辅助教学课件的开发、分离工程例题与习题集、分离工程试题库的编写等工作。目前全国各高校化学工程与工艺专业使用的教材一般均为由化学工程与工艺专业委员会组织编写的化工分离过程(陈洪钫主编，化学工业出版社)，其他类似的教材已出版了十余部。这些教材有些还未配习题，即便有习题，也无参考答案，而至今没有一本与该课程相关的试题库的出版，因此编写这样一本学习参考书，既能发挥我校优势，又符合形势需要，填补参考书空白，具有良好的应用前景。 分离工程试题库与课程内容紧密结合，贯穿目前已出版的相关教材，包括填空、选择、名词解释、问答和计算题多种题型，有解题过程和答案，为学生的课堂以及课后学习提供有力指导。 编者 2006年3月 目 录 TOC \o 1-3 \u 前 言 PAGEREF _Toc130654910 \h I 目 录 PAGEREF _Toc130654911 \h II 第一部分 填空题 PAGEREF _Toc130654912 \h 1 第二部分 选择题 PAGEREF _Toc130654913 \h 6 第三部分 名词解释 PAGEREF _Toc130654914 \h 12 第四部分 问答题 PAGEREF _Toc130654915 \h 14 第五部分 计算题 PAGEREF _Toc130654916 \h 18 参考答案 PAGEREF _Toc130654917 \h 49 PAGE 52 填空题 分离作用是由于加入（ ）而引起的，因为分离过程是（ ）的逆过程。 衡量分离的程度用（ ）表示，处于相平衡状态的分离程度是 （ ）。 分离过程是（ ）的逆过程，因此需加入（ ）来达到分离目的。 工业上常用（ ）表示特定物系的分离程度，汽液相物系的最大分离程度又称为（ ）。 固有分离因子是根据（ ）来计算的。它与实际分离因子的差别用（ ）来表示。 汽液相平衡是处理（ ） 过程的基础。相平衡的条件是 （ ）。 当混合物在一定的温度、压力下，满足（ ）条件即处于两相区，可通过（ ）计算求出其平衡汽液相组成。 萃取精馏塔在萃取剂加入口以上需设（ ）。 最低恒沸物，压力降低是恒沸组成中汽化潜热（ ）的组分增加。 吸收因子为（ ），其值可反应吸收过程的（ ）。 对一个具有四块板的吸收塔，总吸收量的80%是在（ ）合成的。 吸收剂的再生常采用的是（ ），（ ），（ ）。 精馏塔计算中每块板由于（ ）改变而引起的温度变化，可用（ ）确定。 用于吸收过程的相平衡关系可表示为（ ）。 多组分精馏根据指定设计变量不同可分为（ ）型计算和（ ）型计算。 在塔顶和塔釜同时出现的组分为（ ）。 吸收过程在塔釜的限度为（ ），它决定了吸收液的（ ）。 吸收过程在塔顶的限度为（ ），它决定了吸收剂中（ ）。 吸收的相平衡表达式为（