第一章 学前儿童发展心理学概述. .ppt

纵向研究的优点 能够较为系统地、详细地了解个体的心理发展的连续过程和量变质变规律，有利于揭示个体心理发生发展与时间因素的对应关系。 * * 纵向研究的缺点 研究时间较长，被试可能会因为各种原因有所流失，影响研究结果的可信性和意义； 纵向研究中，需对被试反复测查，这可能会影响到被试的正常发展，影响到被试的情绪和态度，因而也会影响到研究结果的可靠性； 有时还会经历社会的变迁，环境变化所引起的变量会不断增多，给研究带来困难； 通常耗资较大，需要研究者极大的投入。 * * 2.横断研究 横断研究是指在同一时间里对不同年龄组被试的心理发展水平进行研究，并对其进行比较。每一个年龄组的被试被称作一个“群体”。 * * 横断研究的优缺点 优点：可以同时研究较大的样本，可以在较短的时间里收集大量的数据资料，避免纵向研究时间过长、耗资较多、容易流失被试的缺点，省时、省力。 缺陷：主要表现为各个群体受到环境的影响可能是不同的，也缺乏系统连续性。 * * 3.纵横交叉研究 纵横交叉研究是在同一段时间内对所选定不同的被试群体进行横向研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。纵横交叉研究克服了纵向研究和横断研究的缺陷，目前在发展心理学领域的研究中越来越受到重视和得到广泛应用。 * * （二）从研究的范围或内容上分 1.整体研究：也叫系统研究，把儿童心理作为一个整体结构来研究，主要是研究心理发展的整个面貌。 2.分析研究：对儿童心理发展的某一个别的、局部的、比较小的问题进行比较深入的研究。 * * （三）从对被试的选取上分 1.个案研究：对一个或少数几个被试进行研究，代表性较小，但便于对被试进行比较全面和深入的考察。 2.成组研究：取样较多，可做统计处理，科学性大，但不便于做个别深入的研究。 * * 三、研究学前儿童心理的常用方法 （一）观察法：是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。 《一个婴儿的传略》达尔文 《儿童心理》（中译《儿童的意志与感觉》） 《儿童心理学之研究》陈鹤琴 * * 观察法的优缺点 1.优点 可在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录 有助于获得比较真实、客观的事实材料 2.不足 观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响；往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。 * * 观察法的特点与要素 1.特点： 目的性 客观性 能动性 简便性 * * 2.要素： 场所 角色 目标 行为 观察法的类型 1.按事先是否确定具体观察项目分： 结构式观察 非结构式观察 2.按观察者是否直接参与所研究的活动分 参与式观察 非参与观察 * * 3.从观察的时间分： 长期的观察 定期的观察 4.从观察的内容分： 全面的观察 重点的观察 * * 观察设计的步骤 1.确定观察内容 2.选择观察策略 3.制定观察记录表 * * 运用观察法应注意的问题 观察前观察者要做好准备 观察时尽量使儿童保持自然状态 观察记录要求详细、准确、客观 观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行 * * 事件取样观察法记录表 儿童姓名 年龄 性别 争执持续时间 争执发生背景（起因） 争执什么（争玩具、争领导权等） 参与者的角色（争吵爆发者，主要侵犯者，报复、反抗、被动接受等） 争执特殊语言、动作 结果（被迫让步、自愿让步、和解、旁观儿童干预解决） 后果（高高兴兴愤恨不满） * * (二)实验法 实验法是指对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法。实验研究是发展心理学研究的重要方法。其基本目的在于揭示变量间的因果关系。 * * 常用的实验法有两种即：自然实验法和实验室实验法。 1、自然实验法：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。 2、实验室实验法：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的方法。 实验室实验法在研究初生头几个月的婴儿时广泛运用 图片 视觉诱发电位测量儿童的视觉敏度 * * 实验室实验法的优缺点 优点： 　　　 能严格控制试验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的资料。 不足： 　　　 易使被试产生不自然的状态，且难以研究较为复杂的心理现象。 * * 对儿童进行实验时，应注意 第一，实验目的、材料和方法都应该与教育的原则相适应，有助于儿童身心的发展。 第二，儿童心理实验室的布置，应尽量接近儿童的日常生活、学习环境，使