人教版课件初一语文社戏简介.ppt

* 社 戏 鲁 迅 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 一 注音练习 惮 踱 颇 归省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 絮 叨 dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán wǎn yùn jiū xù 二、整体感知 本文的线索是什么?根据线索划分课文部分 本文的线索是到赵庄看戏 （1）看戏前(1—4段) （2）看戏中(5—30段) （3）看戏后(3l一40段) 三、合作探究 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ “所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。 “我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 极偏僻的民风淳朴的小渔村 村中居民热情好客 3、“我”在平桥村有哪些乐事？ 钓虾 放牛 4、 本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？ 既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；为写看戏作了铺垫，吸引读者读下去 5、这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”。 （1）在这里“我”可以得到优待，小伙伴们对“我”十分照顾。 （2）免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，小朋友彼此平等，没有那么多规矩，很自由。 （3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩。 四、默读看戏，梳理过程 思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(5—9段)：看社戏前的波折 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受 三层(14—21段)：在赵庄看社戏 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。 非常着急，心里总惦记着社戏。 1、看戏之前遇到了什么波折，我的心情如何？为什么这样写？ 五、合作探究，互动释疑。 2、“我”坐航船去看戏途中心情好了吗？产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？ 轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比） 一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。 既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情 3、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…… 嗅觉：（清香、水气） 想象：（……几点火，料想便是戏台） 2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？ 写得有声有色有情 表现了我急欲看到社戏的急切心情 3、为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ 用比喻手法，以动词“踊跃”写山，把静物写活了，既形象真切，又突出了船行的快。 4、至于“深夜归航”的描写又怎样呢？你更喜欢哪一段呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 化静为动，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 5、“我”在望到戏台时的心情怎样？ 作者是怎样写的？ 被深深吸引，十分欢喜兴奋 “我”疑心是“画上见过的仙境” 6、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。 ①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 7、夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。 伙伴们“偷”谁的豆？作者这么写的用意是什么呢？ 偷了阿发家的和六一公公的 “偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼的一面。 8、豆被偷了，六一公公为什么还要感激？ 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 *