第2课时信息的基本特征及信息技术的概念发展.doc

第2课时 信息的基本特征及信息技术的概念、发展 教学目标： 1、信息的基本特征 2、信息技术的概念 3、信息技术的发展 教学重点： 信息的基本特征；列举信息技术的历史和发展趋势。 教学难点： 理解信息技术的概念。学生应当明确信息技术包含的是哪些具体的内容。 教学方法： 讲练结合 教学课时： 1课时 教学地点： 多媒体计算机室 教学过程： ? ? 教学环节 教师活动 学生活动 回顾 上节课我们已经了解了什么是信息？我们来回顾一下。信息是指：利用文字、符号、声音、图形、图象等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。 反馈 回忆 新课学习 一、今节课我们首先来讨论一下信息的特征： 1、特征一：传递性。 雅典人大规模地庆祝马拉松战役的胜利，派遣参加了反击战的士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。他不停歇地跑了42公里来到雅典，向自己的同胞们宣布：“欢乐吧，我们胜利了!”说罢便力尽而死。这个事例告诉我们，信息是可以传递的。也就是说信息的传递性。又如“烽火告急”、“信鸽传书”。 现在信息的传递方式是多样化的。比如说一个学生今天旷课，班主任当然是很担心这位学生的，那么他用什么方面联系家长，让家长了解这件事呢？当然是打电话了。又比如说看新闻，我们可以通过报纸、电视、也可通过网络。中国的几个门户网站：、、、等。 2、特征二：共享性。 萧伯纳有一句名言：我有一个苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自还是都有一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行交换的时候，我们就会各自同时拥有两种思想。教育学生，不要老是沉默寡言，而应该多向朋友交流，这是培养大家的交际能力。但是呢，也不是所有东西都要拿出来共享。 但并不是所有知识都可以拿出来共享，比如说专利。由于缺乏具有自主知识产权的专利技术，消费电子产品的关键技术、关键部件仍然掌握在外国大公司手中，使我们在该领域的发展受制于人，困难重重。特别是反映当今科技最高水平的超大规模集成电路芯片，绝大部分由西方发达国家掌握，像DVD激光视盘机，中国企业每生产一台，就要向国外公司付出可观的专利费，自己的利润空间则小的可怜。 在我国,专利分为三种:发明专利、实用新型专利和外观设计专利。我们也要大家培养专利意识，知识产权。 也有不要专利的，居里夫人。《三克镭》这个故事是关于居里夫人的，讲的是居里夫人一生中曾经拥有过三克的放射性元素——镭。第一克镭是她自己发现的，第二克的镭是美国总统将公众捐献给她的，第三克镭是居里夫人想在波兰建立镭研究所，用于治疗癌症的时候，美国公众再次献给她的。这三克镭充分地体现了一位科学家的伟大人格。 3、特征三：依附性和可处理性。 依附性：红绿灯、光盘。 话筒内有一堆碳粉，碳粉内埋一导线，碳粉盖一张膜。同样，当你对话筒大喊大叫时，膜对碳粉造成忽紧忽松的压力，碳粉之间时紧时松，引起其电阻的大小变化，最终忽大忽小的电流传到对话的听筒。听筒内有一电磁铁随电脑大小而磁性不同，它对埋有金属丝薄膜时吸时放，薄膜便发出了你的声音。 你我都已经永远地失去了发明的电唱机或电话的机会了……伟大的先驱们是那么的聪明，懂得将一种不便于存储，不便于传播的信号转换为另一种便于存储，便于传播的信号，从而有了伟大的发明。 电脑（计算机）要管理各种信息，首先它必须能存储，传载这些信息，所以，在这一点上，它的本质和电唱机或电话没有区别，必须实现各种信息以某种方法，转换为另一种信息。 这就是计算机的第一条本质原理：将各类信息以某种信号进行存储。数字信号与二进制。 可处理性：拍摄。拍摄出来的视频要通过后期的编辑才有更好的效果。比如说“夜宴”、“英雄”、“功夫”等影片。 4、特征四：价值相对性。 信息是否有价值是因人而异的。比如说，老师现在所说的东西，有的人觉得老师说得很好，这说明信息是有价值的。但也有人会觉得我说的东西全都是废话，这说明我的信息是没有价值的。例如“读书以明理”，这是说明信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以“知识”是有价值的。 在中国古代，对价值相对性利用得最充分、最巧妙的，可能应该首推春秋末期郑国的邓析了。邓析是名家学派的先驱，善于辩说，是当时著名的讼师。史载他专门教给人怎么打官司，能把“是”说成“非”，也能把“非”说成“是”，职业类似今天的收费律师。《吕氏春秋·离谓》记有他的一个典型事例：有一年，流经郑国的洧河发大水，有个富翁失足落水淹死了，尸体被一个人发现捞了上来。富翁家里人听到后，提出花钱赎回尸体。打捞者了解到死者家里很有钱，就把价码要得很高。双方讨价还价，相持不下。富翁家人便找邓析帮助出主意。邓析说：“你不要着急，也不要给他那么多钱。因为他捞上来的是一具尸体，除了你们家，谁也不会花钱去买尸体。尸体又不能长期存放，他没办法了就不能不把价码降低。”那位打