初中英语课堂教学设计探究.pdf

《 初 中英语课堂教学设计探究 福建泉州实验 中学 邱 洁 摘要 ：作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计 ，是抓好英语教学必不可少的基本技能。合理的教学设计能提高英语 课堂教学质量 ，促进学生知识能力的全面提高 。同日寸也是提高学生学习英语兴趣的重要途径。指导思想不合理，教学目标不清晰， 教学活动不科学，教学容量不恰当等都是目前课堂设计中存在的问题。以如何处理教材中相关的听力训练，阅读训练和语法复习等 几项内容为例子 ，谈笔者在教学设计方面的一些具体的尝试，探索。 关键词 ：课堂教学设计 意义 不足 尝试 探索 课堂教学是提高英语教学质量的关键。 文化的底蕴。通过训练学生用英语思维 ，这 究教材，整体把握并科学处理教学内容，明 当前的英语课堂教学着力于培养学生主动 样输出的语言才更地道 ，从而达到促进语言 确教学 目的要求，把握教学重点、难点。 学习英语的能力，注重引导学生积极参与教 学习的 目的。这就是思维的力量。 2 课堂教学设计要具有趣味性和多样 学过程 。教师在课堂上如何教，学生在课堂 2、教学 目标不清晰 性 。我们的设计要以激发学生的学习兴趣为 上怎样学，一直是我们思考的问题。教师单 以仁爱版教材为例。许多教师只是按教 切入点，从学生的实际水平出茂 确定教法 。 纯地讲解词汇，句型，语法并简单地翻译课 材 的编排教 ，而对于每一个 topic在整个 设计 出能真正反映出动态的教学构想思维 文显然是行不通的。那么怎样才能提高课堂 unit中的作用，及每个 section之间的相互 流向的好方案。 教学效率?课堂教学设计应该是对改善课 联系等方面的关注和研究 ，就显得较为缺 3．课堂教学设计 的活动必须是有效的。 堂教学进行的高层次的探索。因此，英语课 乏。这种 “只见树木，不见森林”的做法， 设计 中的每个步骤，每个活动都要有具体的 堂教学设计 的问题就显得非常的重要了。 导致 了课堂教学 目标模糊不清，同时也容易 目的，而不能是为 了有活动而活动 。 教学设计的意义 ： 混淆知识 目标和能力 目标 ，影响教学效果。 4 课堂教学设计要能体现英语交际性 古人说：“凡事预则立，不预则废 。”强 3、教学活动不科学 原则。在设计中可通过精心设疑提问来实现 调的是做什么事都要预先谋划 ，事前设计， 很多老师的课堂活动一个接着一个，搞 和学生的有效沟通 ，更好地进行互动。 这样才能把事情做得更好。 得热热闹闹的。但是对于这些活动是否对实 笔者在教学实践中不断地摸索各种课 教学设计是讲科学的。要科学地分柝各 现教学 目的起作用，活动对学生到底有多大 型的教学设计 ，进行了很多的尝试。获得了 项教学 内容之间内在的联系和规律，才能有 的帮助，就不去考虑了。 一 些心得。下面将就如何处理教材中相关的 合理，有效的教学设计 。 4、教学容量不恰当 听力训练，阅读训练和语法复习等几项内容 科学的教学设计，既能体现教学的目的 在听课时我们发现，有些老师课堂教学 为例子，谈谈笔者在教学设计方面的一些具 和计划 ，又能调控教学过程 ，更重要 的是能 节奏过慢、容量太小，不利于学生积极思维， 体尝试。 保证教学效果，提高教学质量。 浪费了宝贵的课堂时间。另一方面，有一些 首先，我们来看看针对教材 中听力训练 教学设计 同时又是讲艺术的。如何设计 课高估了学生的能力，课堂容量过大 。 内容可以如何处理 ，如何设计 。英语教学中 才能尽可能地调动学生的学习积极性 ，才能 没有统筹安排 ，思路较乱 ，目的性