AR技术在教育教学的运用.docxVIP

　　［摘要］伴随着科学技术的不断发展和进步，增强现实技术的应用领域越来越广，借助移动平台应用在教育教学设计中，能在有效提高教学质量的基础上，结合教学特性开展相应的教学活动，从而建构更加高效的课堂体系。 　　本文从增强现实技术的技术思维和优势入手，对增强现实技术在教育教学中的设计和应用展开了讨论，以供参考。 　　［关键词］增强现实技术；教育教学；设计；应用一、增强现实技术概述一技术思维。 　　将增强现实技术应用在教育教学中，能借助艺术化的手段建立相应的教学体系和教学机制，确保有效的教学设计辅助其建立相应的教学结构，并且能完成一定程度上的教学类型转换和教学空间转换，进一步为学生提供更加多元化的课堂，提高个性化教学的实效性。 　　另外，在增强现实技术应用后，就能建立新媒体框架结构，确保影像风格和文学结构都能呈现出多元化趋势。 　　也就是说，教师在应用增强现实技术的过程中，主要是建构不同视觉效果的教育教学模式，为学生营造更加真实的课堂体验，促进学生进一步建立有效的知识框架体系。 　　除此之外，在教育教学中应用增强现实技术，也是差异化教育表现形态提高课堂教学效果的根本保障，能在应用人工智能技术和三维立体技术的同时，完善教学流程和教育体系，确保学生能在互动中获得更多的学习体验，真正实现教育教学信息化的发展。 　　二优势。 　　之所以要全面建立有效的技术教学融合体系，主要是由于增强现实技术具备自身较为突出的教学优势。 　　第一，为学生自主学习创设空间。 　　在增强现实技术建立基本教学框架后，能利用差异化教学设备，有效整合教学资源，并且保证网络运营平台和设备运行的完整性，学生的学习过程无须受到空间和时间的限制，能有效整合教学资源，确保学生能随时随地完成相关内容的学习，并且可以随时复习，全面提升学生对于知识的内化能力，强化知识巩固和理解的程度。 　　需要注意的是，在增强现实技术逐步开展的进程中，翻转课堂、微课导学体系等也逐渐成为重要的课堂中的主体，实现了教学方式的全面创新［1］。 　　第二，能为学生深入践行情景化教学。 　　传统教学只是借助文字或者是图片进行传递，就算是计算技术融入课堂，也只是视频或者是音频，学生只能通过观看进行知识点的识记。 　　而在增强现实技术中，教师能将知识点以三维立体的效果展示给学生，学生能直观感受到相关情境内容，提升了学生的记忆力，也为后续教学工作的开展奠定坚实基础。 　　第三，能有效激发学生的学习兴趣。 　　在课堂教学工作开展进程中，要想保证学生有效内化相关知识点，就要积极建立健全完整的兴趣教学引导策略。 　　传统教学中教师要对教学法予以整合，而在利用增强现实技术后，学生能借助情境体验和动感交互，更加直观的感知和互动，自然能激发学生的学习兴趣。 　　学生在增强现实技术的辅助下能感受到新颖的学习方式，并且生动的学习场景也能有效调动学生的积极性。 　　第四，能完善资源的均衡管理。 　　近几年，对于教育资源分配项目的研究发现，学校存在资源分配不均匀的问题，尤其是经济落后或者是地域较为偏僻的地区。 　　基于此，各级政府将教育均衡发展作为重要的发展目标，将增强现实技术作为重要依据，这样能在一定程度上缓解地域之间的资源分化问题，提升教育资源的共享范围。 　　二、增强现实技术在教育教学中的设计一叙事设计。 　　将增强现实技术应用在教育教学过程中，主要是借助空间知识有效提高知识点的叙述夸张性，并且保证学生能在良好的学习环境中感知到相关知识。 　　需要注意的是，正是借助这种夸张的知识呈现方式，学生能对人物刻画以及环境气氛有更加直观的理解，真正内化事物相关情节［2］。 　　另外，在课堂教学体系建立的过程中，要想有效判定课堂教学效果的好坏，课堂的张力和吸引力也非常关键。 　　因此，教育心理学将认知规律和叙事教学体系结合在一起，教师要想从根本上建构更加系统化的教学体系，就要全面打破传统教学中现实的生活逻辑，有效应用更加直观且有效的艺术表达形式为学生创设良好的学习空间，完全发挥增强现实技术的优势，减少信息不平衡带来的教学难题，为学生有效填补知识缺点，维护教学环节的完整性。 　　并且，教师在为学生打造高效课堂的过程中，借助增强现实技术也能结合学生的学习特征以及个性特征建立相应的空间控制和设计，确保具体角色的形象都能更加贴合学生自身。 　　也就是说，增强现实技术能结合不同元素进行配置和重新处理，能指导学生在获得学习体验的过程中将相关知识点转换为自己掌握的内容。 　　值得一提的是，在增强现实技术应用的过程中，不同人物、情节以及环境之间能建立统一的协调机制，这种方式能在展示知识体系的基础上，引导学生在冲突中深度感受虚拟课堂的优势［3］。 　　二空间设计。 　　在教学流程中应用增强现实技术不