e7络课程学习支撑环境的设计 王旭东.doc

山西大学继续教育学院 毕 业 论 文 类 别 专 科 年 级 2006 级 专 业 计算机信息与管理 姓 名 王 旭 东 学 号 06418538051 论文题目 网络课程学习支撑环境的设计 论 文 评 语 建议成绩 指导老师 年 月 日 目 录 论 文 提 要 4 一、网络学习支撑平台的构成 5 (一)管理系统 6 (二)学习工具模块 7 (三)智能型远程协作学习平台模块 7 (四)网上答疑模块 8 (五)面向过程的个性化智能评价子系统 9 (六)立体、开放的超媒体资源库系统 10 (七)支持和维护模块 11 二、学习支撑环境中人力资源的组成与培养 12 三、教育技术工程技术人员，必须精通网络技术 12 参考文献 13 内 容 提 要 在网络学习环境中，可以给学生提供一个自主化、个性化、能方便获取信息资源。学生在这里可以了解到课程的主要课程要求、知识的重点、难点，以及学习的阶段、步骤，教学安排信息，学生可以根据要求，结合自己的实际情况，做出适合自己的学习目标和学习计划。教学管理模块可以根据课程的不同需要，选择不同的方式，如公告板、论坛、研讨会等方式，构造出教学服务性信息交流辅助系统。 依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论，一个面向学生的学科教学--学习平台系统一般应包括管理模块、学习工具模块、协作交流模块、网上答疑模块、学习资源模块、评价模块和维护支持模块几个子系统。随着计算机技术与网络技术的发展。网络教学--学习环境的建设会逐步趋向于完善。基于网络的学习也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。 信息技术的发展，知识以爆炸的方式增长，向传统教育提出了挑战，也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上，依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块，分析了各模块的特点。并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。 [关键字] 网络学习环境 学习平台 学习环境设计 网络课程学习支撑环境的设计 信息技术日新月异的发展，知识以爆炸的方式增长，快速的知识更新向传统教育提出了挑战，要求人们在学习观念和学习方式上都要改变。互联网络以其丰富的资源和先进的技术、方便快捷的信息获取方式得到人们的青睐，基于网络的远程学习将成为终身学习的一种主要方式。世界各国也都开发网络教学的课程，进行网络教学与学习的实践研究。网络课程一般指网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。我国国内在不同的教育阶段都展开了网络课程教学或学习，但由于网络教学与学习刚刚起步，所以还存在许多问题，主要有： 1、 教育观念上网络远程教学模式还是传统的课堂教学模式，课堂搬家、教案搬家的现象普遍存在，学生自主学习、探究学习机会较少，并未发挥网络的优势。 2、 教学与学习系统缺乏智能性，在教学策略与教学评价中，对于不同的知识水平的学生和不同的教学内容难以实现因材施教、因内容施教。 3、 资源的共享性未体现。资源共享是网络教学的优势，而在现实中，各个学校各自独立，造成低水平的重