【名师精心整理】山东省郓城一中2014高考地理复习总结课件(含2013高考分析-50张PPT).ppt

六、一轮复习的学案编写思路 七、高考试题对地理教学的启示及教学建议 1. 认真研究《课程标准》和《考试说明》，准确把握高考复习的方向 研究高中地理课程标准，研究高考命题指导思想、考试内容和考核要求，研究近几年高考山东卷地理试题的命题特点（包括答案组织），是科学、有效指导高中地理教学与复习的基础与前提。 2. 落实基础和主干知识 3. 注重能力培养，学会分析地理问题的基本思路和方法 5. 强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力 6. 规范学生的答题习惯，训练语言表述能力 4. 重视问题探究，培养学生的地理思维能力 考生存在的主要问题及对策 （1）审题不清，信息获取能力。 例如 “与旧金山相比，R地的气温有何特点”，考生既答气温，又答降水；还有考生只答出R地的特点，缺乏对比。 又如分析农业生产的自然条件，考生的答案中出现社会经济条件。 （一）概括来说学生在高考中表现出的主要问题 （2）对地理概念、原理、规律理解不透,主干知识记忆模糊。 例如：R地的气温特点之一为“气温年较差大”，是指最热月与最冷月平均气温的差异，考生答成“气温的年际变化大”，两个概念分不清楚。 又如：A、B降水差异主要从海拔不同分析，有的考生答成坡度大小，基本原理不清晰。 （3）阅读材料、读图析图能力不够,不能从题干、图表中提取有效信息答题 （4）答题思路不正确。 （5）表述不准确、不全面。 ①表述不准确。不注意专业术语的使用，语言组织太随意。例如 “R地的气温年较差大”，答成“气温年温差大、气温季节变化大、气温年内变化大”等； ②表述不全面。例如影响农业的自然条件应从气候、地形、土壤、水源几个方面分析，考生答题要点不全，影响农业的自然条件考生只答有利条件，忽略不利条件。 把握方向，有效备考 1. 实现有效备考的前提 ①围绕1个中心：如何在有限的时间内提高学生成绩 ②明确2方面问题：高考考什么？怎样考？ 怎样答？； 我们怎么教？学生怎么学？指导学生怎样答？ ③抓好3件事情：知识回顾与整合；专项训练与讲评； 学生管理与指导。 2.二轮复习目标的定位 二轮复习的首要任务是在一轮复习的基础上把主干知识条理化、网络化、系统化；其次是通过专题、专项练习提升解题水平，使解题策略与方法明确化、模板化、规范化。 ①研究2014考试说明和近几年山东和全国新课标高考试题，抓每个专题的复习方向。 ②依托教材，整合高考地理核心考点，分类汇编，抓好每个考点的基础知识 ③专题小型化，要有针对性，搞好定点爆破 ④精选精编，提高训练的有效性，提升学生的做题能力 ⑤规范训练，抓分数 （1）进行专题学案导学复习活动，提高学生自主学习能力。 （2）采用问题解决式复习活动，强化地理概念、原理、规律和方法的落实 （3）尝试热点探讨型或综合题小专题研究型复习活动，提高学习探究学习的能力 3. 二轮专题复习的教学对策 4. 提高二轮复习活动中各环节的效益 （1）知识整合 二轮复习强化学科知识的内在联系，重视对知识进行整理和加工，构建分析解决地理问题的思维模型。 采取的策略：课本知识——主干化；基础知识——模板化；考点内容——题型化；典型例题——方法化；重要方法——步骤化。 明确不同内容的复习方法： 区域地理：夯实基础，教会用图，强化空间思维能力。 自然地理：弄清原理，学会分析，强化分析解决问题的能力 人文地理：明确观点，学会评析，强化应用能力培养。 课堂留时间和机会给学生：“讨论、反思、求异、辨析、质疑” （2）规范训练 精心选择题目，规范训练过程，提高学生的应试能力。 ●以中低档题为主。精选基础性强、思维灵活、注重能力、有梯度的试题，进行改编、整合。 ●适当添加新情景、新材料，并选编新题和活题。 ●试题应突出高频考点。 ●限时限量—练速度和准确率。 ●规范思路——练技巧。一方面，对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导；另一方面，对学生的答题思路进行建模训练。 ●规范步骤，重视细节。（按分答点，提高得分意识、答案要点化、序号化等方面） 要针对目标学生讲、要针对错率高的问题讲。 避免“满堂灌”，注重变式训练和相关知识的联系。 基本方法是归类法讲解 ●讲错例。为充分暴露学生的问题，设计专门的错题统计表，不但有错题统计，还有错因（知识、思维、心理等方面）分析。课堂上引导出错的学生说出现错误时的心理，提倡让出错学生读题。 ●讲思路。即讲试题、题型的特点和解题思路。指导学生思考试题在考查什么知识点，它们之间有什么联系，解题的突破口在哪里，用什么方法解题最好等 ●讲规律。即归类讲解，对各类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对稳定的解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平日复习中 ●讲变化。讲评要善于借题