漯河市源汇区受降路中心校网络研修与校本研修整合培训实施方案.docx

潔河市源汇区受降路中心校网络研修与校本研修整 合培训实施方案 为促进潔河市源汇区受降路中心校教师网络研修与校木研修整 合培训工作的开展，按照网络研修与校本研修整合培训项目实施方案及教育局要求，以网络研修、线下研修与校本研修相结合，遵循“培 训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路， 遵循教师成长和培养的规律，将教学、教研、校本研修等工作全面整 合，务木求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实 际中来到实际中去，增强校本研修的针对性和实效性，特制订本实施 方案。 一、研修任务 为全面提升我中心校教师素质，利用研修平台，在学科课程专 家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流, 帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程 教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改 革与发展。以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师 日常教学活动，釆取网络研修和校本研修相结合的方式，切实提升教 师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校木研修 管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发 展。 二、研修目标 利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式, 以贯彻课标基于“问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培 训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，对教师进行线上线 下培训，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的 混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育 教学技能，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打 造教师学习共同体，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题, 通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结 合，切实发挥校木研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、 专业化和教师专业自主发展。最终，通过本项目实施和协同作业评优, 生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。 三、 研修对象与时长 研修对象：全中心校所有在职教师。 研修时间：2018年5月31日——2018年12月31 Ho 四、 研修团队组建 成立网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组 组长：叶彬政，主持本项目的全面实施工作。 成员：孟玉、靳玉翠、谷松侠 职 责:（1）制定学校网络研修与校本研修的总体规划。 （2） 为开展网络研修与校本研修工作提供良好的软硬 件环境。 （3） 适吋聘请专家来校指导网络研修与校本研修工作。 五、研修形式 建立以“自主研修、校本教研、校本培训、行动研究、同伴互 助、”为核心要素，以“理论学习、集体备课、学科教研、反思交流、 微型培训”等活动为基本形式的校本研修制度。 1?加强教师自主研修指导。每位教师根据学校要求和个人专业发 展规划，制定出本人专业成长研修计划。按计划参与各类研修活动, 提高教师专业素养。 2?扎实抓好集体备课、学科教研，通过每周一次的集体备课和学 科教研，以交流教研组积累的丰富经验为主要内容，通过学科教研活 动达到智慧凝聚，实现优势互补，成果共享，教师队伍整体提高的目 的。 3?围绕教学中凸显的主要问题，进行专题理论学习及微型培训, 通过这些培训来指导教师的教学，不断提高教育教学水平。 4.开展师徒结对、青年教师发展共同体等活动，形成“一帮一, 同进步”的良好学习、工作氛围。 六、学习方式 充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网 络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为 主导，以工作坊辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进 程。学员的主要学习方式如下： 1 ?课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专 家授课和磨课案例学习。研修的方式包括:浏览视频、阅读文本资料、 观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学 员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的 学习任务，并取得合格。 2.查看简报：培训过程中专家、指导教师、培训平台上发布课程 简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注 培训动态。 3?在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题 讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。 4.线下集中学习与研讨：学员通过研修小组组长将教师集中到一 起，在小组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研 修成果提交至平台。 5?“三备两打磨”在线磨课：研修组在讨论制订计划，确定主题 和研究问题后，上课老师要经历基于个人经验的备课、同伴互助的协 同备课、课后实践反思性备课等三次备课，群组老师围绕三次备课和 上课，跟进开展计划研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。 七、学习流程 全员培训2018年5