爱岗敬业师德演讲稿.docx

爱岗敬业师德演讲稿 爱岗敬业师德演讲稿站在这个三尺讲台上短短两年的 时间，我依旧是一位很年轻的老师，面对许多成绩差、自 觉性差、疏于管教的孩子。尽管费尽了心力，但成效极微。 说实话，现在的我一筹莫展、倍感疲倦。但自前几天学校 组织开展了一次“向师德标兵学习”的演讲，通过他们平 凡而不平庸的事迹，让我对自己的不坚持深感惭愧。现在 的我下定决心既不逃避，也不坐等，要不怕困难，敢于正 视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到向师德标兵学 习的洪流中去。 有爱才有真情一一这是我从胡梅芳老师的身上受到的 最深感动。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁 就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严 厉与严格要求相结合的爱。”所以我立志将来也在教育教 学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。 没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求 而一味的溺爱，只能导致学生走向极端，很难想象一位作 风松散的教师，能带出一批好的学生，严与爱是教育学生 的大秘诀。严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生 活方面关爱学生，当然在严与爱中，爱走在前。我们班就 有许多单亲家庭的孩子，心理方面相对其他的孩子较为敏 感。对爱既渴望又却步。但如果给予他们更多的关心，得 到他们的信任。从生活上的关心，转站到学习上的帮助。 我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得, 事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀，走进他们的 世界。做为一名班主任，我深刻地认识到“爱”对教育的 作用。以一个真诚的微笑，让每一个学生都感受到温暖。 让这暖意照亮每一个学生。 学习师德标兵的先进事迹，对照先进找差距，激发了 我对自身岗位的责任感和使命感。从这次李明亮老师的演 讲中，我仿佛找到了自己的缩影。他对自己的教学反思， 我也深有同感。如何创新教学，沿着“问题-设计-行动-反 思-总结”的路子，结合教学日记一月一反思，写出体会， 把教学中的问题，转化为课题，不断改进创新自己的教学、 教研方法和路子。 加强提高课堂教学效益的研究落实，目前影响课堂教 学效益提高的突出问题有以下两点：一是教学设计不塌实。 二是不关注学生。教师只管自己讲，不管学生听不听，会 不会。不管中下等学生，只提问尖子生;无方法指导，遇到 问题一味苦恼等。 从李老师的演讲中，我看到了和自己一样的问题。如 何解决以上两个问题，教学中要落实“精、实”。一、要 背详教案。二是要背学生回答。“精”是把教学目标明确， 把教学过程设计详细，把教学难点、重点理顺理清，点点 清晰、精准。“实”，即知识传授要实，用主线串牢知识点, 结密知识，砸牢双基。把学生的回答也列入教学准备之中。 最后，严格按计划上好每一节课，留给学生足够的时间和 空间自主学习，合作学习，探究学习。 新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。 每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育 理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优 秀的人民教师。 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发 表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决 定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、 逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传 性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手 法，具有较强的感染力。演讲未必都使用演讲稿，不少著 名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但 重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少 有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材 料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二， 可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的 自信心。演讲稿特点主要区别演讲和表演、作文有很大的 区别。首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义 的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接 发表意见的一种社会活动。其次，作文是作者通过文章向 读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双 向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听 众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、 情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情 绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三 个特点：主要特点第一、针对性。演讲是一种社会活动， 是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例 和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现 实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众 所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为 听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果; 其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众 场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务 性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场