人教版七年级语文下册第五单元复习课件资料汇编.ppt

1、这篇文章是以第几人称来写的？这样写有什么好处？ 第一人称。可以充分展示“我”的内心世界，情境显得更为真切，增强了文章的真实性。 2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ （1）产生幻影 （2）感到疲倦、错乱 （3）呼吸困难 3、作者解决这些困难的方法 （1）喝了两三口乙醚，90度的酒精 （2）把自己埋在沙土里 （3）试图收集露水 5、在把自己埋在沙子里之后，“我”想了些什么？ （1）回顾了被困沙漠的窘态 （2）与朋友告别 （3）“生活”的意义 6、用了什么方法来阐释“生活”的意义？ 对比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生作对比 3、与斗牛士作对比 1作者能从痛苦、绝望中转而变得乐观、平静的原因是什么？ ①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 2作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？ 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。 3．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 4．作者是怎样理解探险的意义的？ 冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 语句赏析 　　（1）“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 　　沙漠夜晚的低温和严重的缺水使“我”感到寒冷难耐，死亡的危险更让“我”感到绝望，这是“我”所面临的危险的真实写照。 　　 （2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 　　运用比喻和拟人手法，形象生动地表现了沙漠的恶劣环境和“我”的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了“我”镇定乐观的精神。 （3）“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 　黎明有露水，黎明代表着生的希望，所以“我”说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以“我”说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了“我”对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了“我”对自己的追求的自豪。 　　 （4）“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有虚度生命，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。 （5）本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是痛苦——绝望——乐观——平静。在沙漠中他们遇到的困难： 寒冷 疲倦 缺水。 我们可以从中体会出主人公坚强 、 勇敢的精神品质。中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ 大漠孤烟直，长河落日圆。 ”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 ”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。 登上地球之巅 郭超人 1、这篇新闻报道，记叙了英勇的中国登山健儿，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新世纪。赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。（中心思想） 2、作者采用详略得当方法处理材料和选取典型事件来表现人物的精神面貌。 3、本文文体为：通讯。通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。 课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？ 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 本文叙事详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？ （1）详写征服“第二台阶”的经过。因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团队协作的精神。 （2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的牺牲精神。 遇到的困难 1、山路陡峭 2、天气严寒 3、身体虚弱 4、高山反应 5、缺乏氧气 6、黑夜登山 靠坚强的意志、坚韧的毅力 、団结合作、敢于牺牲的精神来克服 登珠峰的英雄