初三语文能力训练十三.doc

PAGE PAGE 5 不畏浮云遮望眼 2011年中考课外文言文阅读考前指导与训练 考试内容 阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用；根据语意划分句子节奏；能准确翻译文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。 考题类型 1．字词解释（四个实词解释，虚词选择题）。 2．划分句子节奏（断句）。 3．翻译句子。 4．开放性试题（讲了哪些道理或启示，结合实际评价观点，提炼人物精神品质等）。 答题要诀 要诀一：读懂文章大意是基础 　　文言文阅读的考查，无论是词语解释、句子翻译，还是筛选相关信息、分析作者观点态度等，都离不开对文本内容的理解，必须要对文章有整体的把握。这样，才能依据上下文的意思，较准确地判断出文本的主要内容及作者蕴涵在文中的精髓和要点。因此，读通、读懂文章，把握选文的大意是解题的基础。 　　1．紧扣标题，感知内容 标题是文章的“眼睛”，往往高度概括了文章的主要内容。因此，从标题入手，通过仔细推敲标题所蕴涵的信息，可以感知选文的基本内容。围绕标题可提出如下问题：文中主要事件的起因是什么，事情的发展会怎样，结果如何，主要人物是怎样做的，为什么这样做，这样做能反映其哪些思想、精神、品质、特征，以及文中流露出来的作者的观点、态度，等等。带着这些问题去阅读，做到心中有“数”，就能快速理清故事发展的脉络，把握文章的基本内容。 2．结合语境，推断语意 在疏通文意的过程中，会有个别语句像“绊脚石”一样，影响我们对整篇文章的阅读理解。碰到这种情况，可结合具体语境，联系上下文推敲、猜想来解决。当然，推敲不是“随意猜想”，而是“合理推断”，是依据对选文整体的理解，来解决选文局部的具体问题，必须遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，按照上下文去大胆推测。 3．精读首尾，体味主旨 　　文章首尾往往蕴涵着作者的思想感情，体现出作者的写作意图。因此，在阅读时一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握选文的大意。 要诀二：明确答题指向须重视 　　课外文言文阅读考查的内容主要是解释常见实词，虚词归类，断句，翻译选文、课文中重要句子，理解文章内容、提炼人物精神品质或故事中蕴含的道理，思考获得的启发、感受等。至于最后一题，往往考查对作者写作意图的把握，命题者常常以“这则寓言告诉人们的道理是什么”或“结合现实生活，故事给你怎样的启示”等形式设问。答案虽大同小异，但切入的角度还是有所区别的，前者可直接概括文章所包含的道理，而后者则须结合自身及生活实际进行思考。若能顾及到这些指向的细微差别，则答题定能到位。 要诀三：讲究答题技巧是关键 　　答题时，要建立整体的解题审读观，语段、注释、题干三者不可偏废。可分三步进行，第一步：通读全文，把握大概。大致弄清楚何人、何事、前因后果、谁说什么话。第二步：审读题干，筛选定位。须一一落实要求回答的词、句在语段中的对应位置。第三步：再读全文，加深理解。这要从更高的层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。此外，还应掌握一些常见的解题方法，如利用注释解题、利用题干的信息解题、利用文中的关键词句解题、利用主旨句解题等。 　　1．解释词语 　　现今在用的、生命力强的词语是考查的重点。所考查的词常有多个义项，答题时要注意联系课内，要根据上下文意思斟酌，进行比较分析，从而确定它们在具体语境中的意思。 （1）联系课内，选择义项。课外文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的词语是课内文言篇目中出现过的，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，确定合适的义项。　　 （2）联系语境，确定词义。一个词语，往往有多个义项，然而一旦进入特定的语言环境里，它就应该只有一个意义，因此我们可因文来定义，即结合具体的上下文语境去判断确立它最适合的意义。 　 2．断句 有四处要注意停顿：句首连词、发语词，主谓之间，动宾之间，介宾短语。详细方法见原先发的讲义。 3．翻译句子 　　句子翻译的考查，一般是选取有重要实词、虚词的句子或有特殊文言句式的句子。句子的翻译总体要求是，直译为主，字字落实，或扩或补或调或换，语言要流畅，标点、语气要与原句一致。 　　具体说来，要首先解决其中关键字词的意思，这些字词往往是得分点。必须借助文后注释，调动课内文言文字词知识积累，结合上下文意，逐字对应解释（可借用组词的方法），即把文言词语逐一解释为现代汉语，关键词义尤其要落实；然后再串词成句，即把词语的解释串结、连缀成句。最后，要反复斟酌，调整润色，保证句意合理通顺，要特别注意对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点，使