减负不减质措施.doc

“减负不减质”措施 -------“减负不减质” 向高效教学要质量 小学 2014.8 “减负不减质” 向高效教学要质量 新学期开始，校长召开了全体教师会议，明确“减负”工作的重要意义，提高对“减负提质”工作重要性的认识，提倡全体教师学习先进教学理念，加强高效教学的实施，提高自己的教育业务素质。号召教师向课堂要质量，向教科研要质量，打造 “减负不减质” 的高效教学模式。 贯彻“减负提质”精神，就必须意识到“减负”不是标语，而是一种观念。减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，改变过去“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，积极倡导自主、合作、探究、启发的教学方式，因材施教，努力调动学生的学习积极性，培养学生主动发现问题、研究问题、解决问题的能力。  为切实减轻小学生过重的课业负担，促进小学生的全面发展和健康成长，结合我校实际情况，严格执行市教委课程计划，规范课程设置。考虑到学生沉重的课业负担，不利于小学生身心健康发展。所以，新学期第一周，我校就严格控制了学生的作业量：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业不超过40分钟，五级作业不超过1小时，这样，既减轻了学生的课业负担，又让学生享受到学习的快乐，为切实提高学生的综合素质迈出了关键性的一步。  减轻学生课业负担不是不要教学质量，而是要促进教学质量的提高，教学工作减负不减质，因此，我校提出了向课堂要质量的举措。在减轻小学生课业负担的同时，提高课堂教育质量就成为“减负提质”的重点。所以，我校制定了“减负提质”工作的具体措施：? 一、转变教师教学思想是切实做好“减负提质”的前提?? 课堂是教育的主要生命之所在，所以教育改革首先应该在课堂教学上有所突破。面对教改新形势，我们应该及时转变教学观念，把培养学生具有创新能力和实践能力作为我们的培养目标，摒除应试教育的条条框框，把先进的教育理念内化为自己的教学行为，使之焕发出教学的生命力和创造力，进一步推动高效教学的实施。  二、学习先进的教学理念，高效教学是“减负提质”的根本  我校多次安排高效教学研讨会，就是针对“减负提质”而做出的教学改革，那就是打造高效教学课堂。学校支持教师“走出去”，学习名师的课堂教学，推广名师的高效教学经验，放大资源效应，进而推动课堂教学的提升。学校有计划地在学科中推出带头人，开展课堂教学研讨课和公开课，全校教师进行点评，促进全校教师的专业发展。学校通过校本培训和各科教科研活动，提高教师业务水平。另外，教师还要不断加强自身业务的学习，用先进的教育理念来充实自己，提高自身业务素质和能力。?? 打造高效课堂，需要教师用学识魅力和人格魅力去教育和影响学生，而不是仅靠时间加汗水，多做作业、反复练习来“磨”出成绩。所以，教师要不断充电，多渠道、多方位地汲取先进的教学理念，树立正确的教学观、学生观、知识观、质量观和发展观，为高效率的课堂教学创造条件。?? 三、常规教学是“减负提质”的关键?  1.备课上下功夫。备课是上好课的先决条件，探索电子备课新模式，要求在备课的基础上个性化备课。备课要做到八备，尤其注意备学生。教师在备课上应多研究，多进行教学探索，不打无准备之仗。对一堂课的教学思路、教学目标和教学过程准确把握，是高效率完成教学任务的基础。  2.备好课是上好课的先决条件，但备好课不等于能上好课。教师要从教学实际出发，运用各种先进的教学手段，启发学生独立思考，积极创新。课堂上体现教师的主导性和启发性，体现学生的主体性和自主性，注重培养学生的自学能力、合作精神、创新思维和实践能力。“给人以鱼，不如授人以渔”，让学生真正地变“要我学”为“我要学”，这是减负提质所需要的能力，是素质教育的体现。??  3.认真批改作业和及时讲评、辅导是“减负提质”的重要环节。 为切实减轻小学生课业负担,学校提倡全体任课教师根据每个学生实际情况布置个性化作业，教师要及时批改作业获得信息，进行讲评和纠正典型错误。学校不定期的对学生作业的布置及批改情况进行抽查。  四、创造成长空间，让学生愉快学习，健康成长成才是“减负提质”的目标  为了让学生享受学习的快乐，让学生健康成长，学校严禁私自征订课外辅导资料，不搞有偿家教，不以学生的成绩排列座位，不单一以学业成绩评价学生。给学生更多自由发展的时间和空间，开展丰富多彩的校园文化活动，让学生在活动中健康成长成才。如：开展丰富多彩的课外活动，提高学生自身体质和素质，培养学生爱读书的良好习惯和良好的学习习惯。；组织学生参加少先队活动等，以提高学生的综合素质。? 做好“减负提质”工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，这条道路任重而道远。作为教育工作者，我们要本着对国家和民