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国学经典朗诵稿
?国学经典朗诵稿
? 老师们,同学们?,大家好!
我?们中华民族有着五?千年悠久的历史,?正是在这历史的长?河中,我们的祖先?给我们留下了源远?流长、博大精深的?中华文化,诵读国?学经典致辞。从诗?经楚辞到唐诗宋词?,从琴棋书画到礼?乐射御,从孝悌忠?信到精忠报国,我?们无不感受到祖先?给我们留下了太多?的文化基因,在我?们的血液里留下了?中华民族的烙樱中?华民族厚德载物,?自强不息,世世代?代仁人志士的薪火?相传使我们的民族?生生不息,巍然屹?立于世界之林。
? 九隆实验小学从?办学开始设立“国?学经典诵读”课,?我们立足乡村语文?教学实际,结合我?校精细化管理的办?学理念和实践,积?极开展“国学经典?诵读”活动,到目?前已经初见成效。?国学经典是中华文?化中最优秀、最精?华、最有价值的典?范性著作。通过诵?读活动帮助学生了?解中华传统文化经?典,接受传统文化?和人文精神熏陶,?长远地默默地变化?其气质。在吟诵中?继承和发扬中华精?典文化的精髓,使?得中华文明薪火相?传,生生不息。
? 具体实践中,我?们把国学经典诵读?活动与校园文化建?设相结合我校以“?国学经典诵读”为?切入口进行校园文?化建设,营造“与?经典同行,与圣人?为伍”的校园文化?氛围,培育具有深?厚文化底蕴的育人?环境。校园本来就?是文化传承的地方?,国学经典所承载?的中华文化精髓和?民族精神的核心正?是我们需要弘扬和?发展的。
国学?经典诵读活动是促?进教师专业素养提?升和提高教学质量?的重要手段。由于?众所周知的历史原?因,我国教育中对?于国学经典的传承?显得比较苍白,有?些经典对于老师来?说也比较陌生。通?过“国学经典诵读?”活动,达到教学?相长,提升教师对?国学经典的认识和?理解水平,从而提?高教师思想道德修?养,补充教师精神?文化食粮,进一步?培养广大教师正确?的人生观、价值观?,最终促进教师的?专业成长,语文素?养是学好其他课程?的基础,也是学生?全面发展和终身发?展的基矗随着师生?语文素养的发展,?教学质量也会相应?的提升。
在进?行国学经典诵读活?动中,我校成立了?以校长挂帅的国学?经典诵读活动领导?小组和工作小组,?明确职责,细化分?工。从诵读教材的?选择到诵读目标的?制定,从实施方案?的酝酿到课程的落?实检查都有专人负?责。
在国学经?典诵读的内容上,?我们主张教学内容?的多元化,在诵读?好必读书目的同时?要结合班级实际情?况为学生选择恰当?的书目,没有教材?的可以让孩子们在?诵读的时候自行抄?写并积累成册。主?要选择了《三字经?》《弟-子规》《?论语》等内容。在?学校的教学实际中?,我们的国学经典?诵读不能停留在“?诵读”的层次上,?重要的是让学生理?解国学经典的深刻?内涵,从内而外地?受到先贤圣人的影?响,通过国学经典?诵读能够通圣人礼?,知天下事,并且?从行动中表现出来?。通过经典诵读使?我们的学生能够从?言语举止,行为习?惯、内在修养、内?在气质上都能够上?层次。
在活动?的落实上,我们通?过学校统一课时安?排和班级课时安排?相结合的方式,让?学生坚持天天吟诵?,上课教师根据实?际情况制定恰当的?诵读量,从而保证?了学生的诵读事件?和诵读量。
我?们相信,只要我们?站在国家文化建设?的战略的高度,站?在精神文明与物质?文明和-谐发展的?高度来弘扬我们的?传统文化,熔古铸?今,就会使我们的?广大青少年得到美?好的文化滋养,重?整中国人内在的理?想、良知和秩序,?创造一个海晏河清?、祥和安乐的社会?。
最后预祝今?天的汇演圆满成功?!
谢谢!
?国学经典朗诵稿
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(二)?
诵读国学经典?,传承中华文明
? 各位领导、家长?、老师,同学们:?
大家好。
?首先我代表xx小?学对各位领导、家?长能够在百忙中来?参观、指导我校的?国学教育工作,表?示衷心的感谢。
? 现在,家长和老?师们都有共同的认?识,现在的孩子缺?乏文明礼貌,不尊?老爱幼;缺乏合作?意识,唯我独尊;?缺乏吃苦耐劳精神?,抑制力不强;缺?乏刻苦学习精神,?厌学得多,学习目?标不明确。为啥??这也是我们共同的?疑问。关键是以前?我们只重视了学生?的学习成绩,而忽?视了培养学生如何?做人的教育。多年?来,学校经过多方?面的探究,寻找了?一条教育孩子成才?必先成人捷径,那?就是加强国学经典?教育。国学经典是?中华民族传统文化?的精华,博大精深?,通过对国学经典?文化的学习,不但?能够增长知识,更?重要是能够砥砺品?行,健全人格,涵?养性情,提高修养?,使孩子们学会做?人。
以前学校?系统的编印了国学?经典校本教材,让?学生诵读,从这学?期开始,学校统一?订购了教材,把国?学课列入课表,选?出专职教师任课,?成立了教研组,还?确定
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