国学经典朗诵稿范文.doc

国学经典朗诵稿 ?国学经典朗诵稿 ? 老师们，同学们?，大家好！ 我?们中华民族有着五?千年悠久的历史，?正是在这历史的长?河中，我们的祖先?给我们留下了源远?流长、博大精深的?中华文化，诵读国?学经典致辞。从诗?经楚辞到唐诗宋词?，从琴棋书画到礼?乐射御，从孝悌忠?信到精忠报国，我?们无不感受到祖先?给我们留下了太多?的文化基因，在我?们的血液里留下了?中华民族的烙樱中?华民族厚德载物，?自强不息，世世代?代仁人志士的薪火?相传使我们的民族?生生不息，巍然屹?立于世界之林。 ? 九隆实验小学从?办学开始设立“国?学经典诵读”课，?我们立足乡村语文?教学实际，结合我?校精细化管理的办?学理念和实践，积?极开展“国学经典?诵读”活动，到目?前已经初见成效。?国学经典是中华文?化中最优秀、最精?华、最有价值的典?范性著作。通过诵?读活动帮助学生了?解中华传统文化经?典，接受传统文化?和人文精神熏陶，?长远地默默地变化?其气质。在吟诵中?继承和发扬中华精?典文化的精髓，使?得中华文明薪火相?传，生生不息。 ? 具体实践中，我?们把国学经典诵读?活动与校园文化建?设相结合我校以“?国学经典诵读”为?切入口进行校园文?化建设，营造“与?经典同行，与圣人?为伍”的校园文化?氛围，培育具有深?厚文化底蕴的育人?环境。校园本来就?是文化传承的地方?，国学经典所承载?的中华文化精髓和?民族精神的核心正?是我们需要弘扬和?发展的。 国学?经典诵读活动是促?进教师专业素养提?升和提高教学质量?的重要手段。由于?众所周知的历史原?因，我国教育中对?于国学经典的传承?显得比较苍白，有?些经典对于老师来?说也比较陌生。通?过“国学经典诵读?”活动，达到教学?相长，提升教师对?国学经典的认识和?理解水平，从而提?高教师思想道德修?养，补充教师精神?文化食粮，进一步?培养广大教师正确?的人生观、价值观?，最终促进教师的?专业成长，语文素?养是学好其他课程?的基础，也是学生?全面发展和终身发?展的基矗随着师生?语文素养的发展，?教学质量也会相应?的提升。 在进?行国学经典诵读活?动中，我校成立了?以校长挂帅的国学?经典诵读活动领导?小组和工作小组，?明确职责，细化分?工。从诵读教材的?选择到诵读目标的?制定，从实施方案?的酝酿到课程的落?实检查都有专人负?责。 在国学经?典诵读的内容上，?我们主张教学内容?的多元化，在诵读?好必读书目的同时?要结合班级实际情?况为学生选择恰当?的书目，没有教材?的可以让孩子们在?诵读的时候自行抄?写并积累成册。主?要选择了《三字经?》《弟-子规》《?论语》等内容。在?学校的教学实际中?，我们的国学经典?诵读不能停留在“?诵读”的层次上，?重要的是让学生理?解国学经典的深刻?内涵，从内而外地?受到先贤圣人的影?响，通过国学经典?诵读能够通圣人礼?，知天下事，并且?从行动中表现出来?。通过经典诵读使?我们的学生能够从?言语举止，行为习?惯、内在修养、内?在气质上都能够上?层次。 在活动?的落实上，我们通?过学校统一课时安?排和班级课时安排?相结合的方式，让?学生坚持天天吟诵?，上课教师根据实?际情况制定恰当的?诵读量，从而保证?了学生的诵读事件?和诵读量。 我?们相信，只要我们?站在国家文化建设?的战略的高度，站?在精神文明与物质?文明和-谐发展的?高度来弘扬我们的?传统文化，熔古铸?今，就会使我们的?广大青少年得到美?好的文化滋养，重?整中国人内在的理?想、良知和秩序，?创造一个海晏河清?、祥和安乐的社会?。 最后预祝今?天的汇演圆满成功?！ 谢谢！ ?国学经典朗诵稿 ? （二）? 诵读国学经典?，传承中华文明 ? 各位领导、家长?、老师，同学们：? 大家好。 ?首先我代表xx小?学对各位领导、家?长能够在百忙中来?参观、指导我校的?国学教育工作，表?示衷心的感谢。 ? 现在，家长和老?师们都有共同的认?识，现在的孩子缺?乏文明礼貌，不尊?老爱幼；缺乏合作?意识，唯我独尊；?缺乏吃苦耐劳精神?，抑制力不强；缺?乏刻苦学习精神，?厌学得多，学习目?标不明确。为啥？?这也是我们共同的?疑问。关键是以前?我们只重视了学生?的学习成绩，而忽?视了培养学生如何?做人的教育。多年?来，学校经过多方?面的探究，寻找了?一条教育孩子成才?必先成人捷径，那?就是加强国学经典?教育。国学经典是?中华民族传统文化?的精华，博大精深?，通过对国学经典?文化的学习，不但?能够增长知识，更?重要是能够砥砺品?行，健全人格，涵?养性情，提高修养?，使孩子们学会做?人。 以前学校?系统的编印了国学?经典校本教材，让?学生诵读，从这学?期开始，学校统一?订购了教材，把国?学课列入课表，选?出专职教师任课，?成立了教研组，还?确定