2018-2019学年高中语文 展苞初放的唐五代词教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docVIP

PAGE 1 - 展苞初放的唐五代词 词是唐五代时兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，中唐以后逐渐有较多文人从事创作，晚唐五代趋于繁荣，而极盛于宋代。唐五代时，词的表现内容逐步开拓，词的情感和意境进一步深化；诗歌中新的审美追求对词的内在特质的形成产生了重要的影响。词人的出现及其性格特征的趋同性、词集的出现与词之主体风格的形成，则意味着词作为一种独立文体已经确立。而且唐五代词的美学理想、艺术精神和表现特征，直接启迪了北宋词，唐五代时期成为词萌芽、成熟和发展的重要阶段。 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。 (一)花间词 花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，亦称作“西蜀词派”。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温、韦余风。 (二)南唐词 南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳)为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。 《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》是温庭筠写的十多首《菩萨蛮》中的第一首。它写了一个女子从起床到梳洗、画眉、簪花、照镜等一系列动作，描绘了她慵懒的情态，暗示了她空虚寂寞的心境。 《菩萨蛮(人人尽说江南好)》极力描写了江南水乡的景色之美、生活之美和人物之美，表达了作者对江南水乡的依恋之情，也抒发了作者漂泊难归的羁旅之愁。 《鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)》所表现的是一种孤寂惆怅之感，不仅传达了一种感情的意境，而且表现出强烈鲜明的个性。 《浣溪沙(菡萏香销翠叶残)》从思妇感叹自身的身世着眼，洋洋表达出对丈夫的思念之情，再者作者通过思妇对景伤情，也借花叶凋零来寄托家国的衰败。 《乌夜啼(林花谢了春红)》是一首即景抒情的小词，词人通过描绘春残花谢的自然景象，抒发了人生失意的无限怅恨。 《浪淘沙令(帘外雨潺潺)》是作者亡国后的作品，与当时的囚徒生活和片刻欢乐的梦境对比，表现他思念故国的哀痛心情。 ——————————————————— 1．掌握词的相关文学常识，能够区别诗与词的不同点。 2．能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。 3．能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。 4．通过体会鉴赏唐五代词的语言风格和表达技巧，掌握鉴赏词作的规律和技巧。 1.《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》 这首词是体现温庭筠词作浓艳华美风格的代表作。历来对这首词的评赏与接受，见仁见智，颇为纷纭。因此学习时，可对文本进行细读和多元解读；把鉴赏的重心放在表达技巧的分析与鉴赏上，如刻画描写人物的方法等。 2．《菩萨蛮(人人尽说江南好)》 韦词如清新明丽之芙蓉。学习时可在通读词意的基础上，赏析词中直抒胸臆的词句，领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；赏析词中“江南”、“老”和“还乡”等词语反复出现的表达效果；赏析词的上下片中“情”与“景”交替变化的结构安排的艺术效果。 3．《鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)》 本词写春日怀人，核心字眼是“闲情”。学习时可先对表面辞藻加以分析，然后抓住全词个性鲜明的感情意境，分析表达技巧，把握全词主旨。 4．《浣溪沙(菡萏香销翠叶残)》 历来对本词的鉴赏往往侧重对其中精警之句的理解。学习时可结合词中精警之句作个性化解读，也可结合李璟的其他作品进行比较阅读，以理解作者词作的风格。 5．《乌夜啼(林花谢了春红)》 李煜词不加粉饰，天然流丽。学习时可把握词中叠字衔联法的运用，鉴赏词作天然流丽的用笔特点，了解李煜词的语言风格。 6．《浪淘沙令(帘外雨潺潺)》 了解作者的生活背景，把握全词的思想感情；反复诵读，抓住倒叙、比喻等手法，进一步理解李煜词的抒情特色。 《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》 [常识·速览] eq \a\vs4\al([探背景]) 《菩萨蛮》，唐教坊曲，后用为词牌。亦作《菩萨鬘》，又名《子夜歌》《重叠金》等。唐宣宗大中年间，女蛮国派遣使者进贡，她们身上披挂着珠宝，头上戴着金冠，梳着高高的发髻，号称菩萨蛮队，当时教坊就因此制成《菩萨蛮曲》，于是后来《菩萨蛮》成了词牌名。双调四十四字，前后阕均两仄韵转两平韵。另有《菩萨蛮引》《菩萨蛮慢》。《菩萨蛮》属北曲正宫，字句格律与词牌前半阕同，用在套曲中。许多文人骚客都写过以《菩萨蛮》为词牌(曲牌)的诗词，其中以温庭筠《菩萨蛮》十四首最有名。 温庭筠很富有才华，却数举进士不第。唐文宗开成四年(839)，温庭筠将近四十岁时开始应举，未中，只在京兆府试以榜副得贡，连省试也未能参加。 咸通六年(865)，温庭筠出任国子助教，次年，以国子助教主国子监试。曾在科场屡遭压制的温庭筠，主试与众不