2019二年级语文下册 识字 2 传统节日教案1 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 6 识字2 传统节日 第一课时 教学目标： 1、认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。 2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，读出课文的节奏。 3、初步了解我国传统节日的一些知识。 4、通过联系上下文、联系生活实际、借助工具书等方式，初步理解课文中“传统、大街小巷、祭扫”等词语的意思。 教学重点：认识本课的15个生字，会写9个生字；初读课文，了解我国的传统节日的一些知识。 教学难点：引导学生初读课文，读出课文的节奏并理解课文的重点词语。 教学准备：生字词语卡片、节日的图片、多媒体课件。 预习准备：练习朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解我国的传统节日的知识。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们刚刚度过了春节，能说一说你们是怎样度过春节的吗？ 学生回忆自己过春节的情景，说一说自己是如何度过春节的。 2、教师相机引导并小结：过春节的时候，我们都要贴春联、放烟花鞭炮、吃团圆饭、拜年等等。中国的春节历史悠久，是由上古时代岁首祈年祭祀演变而来的，至今已有几千年的历史，是中国四大传统节日之一。其实在我国不但有春节这样的传统节日，还有其他许多的传统节日。今天这节课，我们就来了解中国的传统节日。 3、板书课题：识字二 传统节日 4、学习“传、统”。 教师出示生字词语卡片引导学生，认识“传、统”两个字。 引导学生理解“传统”这个词语的意思。 教师指导：“传统”的意思是世代相传或相沿已久并具有特点的。比如从上古时期开始我国就已经有春节的习俗，一直延续到现在，已经形成了固定的时间和风俗习惯，这就是传统节日。 学生齐读“传统”，进一步理解“传统”这个词语的意思。 5、齐读课题，教师引导：我国的传统节日除了春节，还有其他哪些呢？下面我们就来学习课文。 二、学习生字，理解词语 1、引导学生朗读课文，提出要求：自由朗读课文，读准字音，读顺句子，注意读好课文的节奏；边读边思考这篇课文的主要内容。 学生按要求自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况。 2、学习生字 出示课文的15个生字，指生读一读，相机正音。 “贴”和“街”这两个字的韵母是一样的，都是ie。 “乞巧”这个词语的两个字都读第三声，“乞”要和“气”区分开来。 抽读生字词语卡片，引导学生朗读生字，进一步巩固生字的学习。 3、出示本课的词语，指生读一读，注意读准字音。 “重阳节”的“重”是一个多音字。在这里读chong，第二声，在“重量、重要”等词语中读zhong，第四声。 “热闹”这个词语读轻声。 学生齐读词语，进一步巩固词语的学习。 4、理解“大街小巷”的意思。 出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 学生读句子，知道“大街小巷人如潮”这个句子写的是元宵节看花灯时的情景。 教师相机出示元宵节看花灯时的图片，引导学生体会元宵节的时候到大街上看花灯的人非常多，到处都挤满了人。 指生说一说“大街小巷”的意思。“大街小巷”指城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方，在课文中是指元宵节的时候，每一条街道都挤满了人。 学生再读这个句子，进一步体会“大街小巷人如潮”这个句子的意思。 5、引导学生联系生活实际理解“先人、祭扫”两个词语的意思。 出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 学生读一读，回忆自己清明节时扫墓的情景，然后说一说“先人、祭扫”两个词语的意思。 “先人”指祖先，一个民族或家族的上代，特制年代比较久远的。 “祭扫”在墓前祭奠打扫，指扫墓。 学生再次朗读这个句子，进一步体会“先人、祭扫”这两个词语的意思。 三、初读课文，了解内容 1、在学习生字和理解词语意思的基础之上，引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。 教师出示标好停顿节奏的课文，学生自由朗读，注意读好课文的节奏。 指生朗读，教师指导学生读好课文的节奏。 2、全班交流：这篇课文介绍了我国的传统节日，那课文中介绍了我国的哪些传统节日呢？ 学生说一说课文中介绍的我国的传统节日的名称：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 2、教师继续引导：同学们，你们知道这些传统节日的时间吗？ 学生说一说这些传统节日的时间。 教师特别强调在这些传统节日中，清明节的时间是会上下浮动的，在每年公历4月4日、5日或者6日。而其他的传统节日时间都是固定不变的。 3、引导：除了传统节日的时间，你还知道有关传统节日的哪些知识呢？ 学生自由的说一说自己知道的传统节日的有关知识。 再次朗读全文，初步体会有关传统节日的知识。 4、过渡：同学们，今天这节课，我们初步了解了我国有哪些主要的传统节日以及传统节日的时间以及一些有关知识。下一节课我们将具体的学习这些传统的节日。下面我们来看一看，这篇课文要求书写的生字。 四、指导书写 1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读