2018-2019学年高中语文 第22课 祭十二郎文课件1 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptxVIP

祭十二郎文;;猜猜作品名;猜猜作品名; ;背景介绍：;各位来宾: 　　今天，我们怀着无比悲痛的心情，沉痛悼念我们的----------- ------同志是---------- ，-- 年-- 月生于---，在 度过了他--- 时代，并在---年--- 毕业后的他，从事--- 工作。为了---- 的需要，--- 年-- 月，他去。。。。。不幸于-- 年 月--- 日 ，离开了我们，年仅---- 岁。 ---同志在工作上，他认真负责，……，有较强的敬业精神，并多次为他人排忧解难，对同事的事情认真对待。他的随和、热情，对工作负责的精神，永远值得我们学习。 ;…同志不仅对工作有极端负责的精神，对家庭的关心负责，同样让我们敬佩。他热爱他的家庭，爱护他的妻子，关心他的孩子，无论是他的亲人，还是他的朋友都把他当作心目中最可信任的人。他重义气、重友情，他可以为朋友奉献一切。 现在，他不幸离开了我们，我们深感震惊、悲痛。我们为失去这样好的朋友、这样好的同志而悲痛，为他的家庭失去这样好的丈夫、这样好的父亲而惋惜！但人死不能复生，我们只能控制自己的感情，抑制自己的悲痛，以更加高昂的热情投入到工作中去，做好------ 同志未做完的事业。 …同志安息！　　　　　　;第三部分（10—12）：写对十二郎及其遗孤的吊慰。;;第二段;省;;1，本祭文的开头一段文字交代了什么 ？ 交代写祭文的时间、情况及致祭的形式和对象。 2，阅读概括第二段，概括叔侄的身世状况。 孤苦无依，身负重任;孤苦相依，身负重任;第三段写了作者与十二郎的几次相会？几次分别？;分析: 第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次写的？ ;康强健康强壮;第五段;第六段;第八段;第九段;四.该死的没死， 不该死的死了—抱憾不已;五.对噩耗的疑惑;六.“我”不久于人世; ;八.死因推测;分析: 十二郎之死，已是不争的事实。为什么还要反反复复的推究死因、推测死期，甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？;分析: 文章这一部分的思路是什么样的? ;第十段;第十一段;十.后事安排;十一.对生不能共居公养，死不能临尸尽哀的悲痛和怨恨;分析: 课文最后一部分的思路;分析: 本文写得至悲至痛，试思考作者在悲??儿之死的同时 ，还抒发了哪些悲情？;（2）悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐，29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴含了自身无限的酸楚。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也”的肺腑之言。 ;思念之情;谢谢观看