《猴子的烦恼》教学设计56546.doc

《猴子的烦恼》教学设计 ——三位数除以一位数（被除数中有0）的除法计算方法 学习目标： ? ??1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。 ? ??2、探索并掌握三位数除以一位数、因被除数中有0而使得商中间或者末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。 ? ??3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重点： ? ??理解“0除以任何不是0的数都是0”。 学习难点： ? ??熟练掌握三位数除以一位数、因被除数中有0而使得商中间或者末尾有0的除法的计算方法。 学习过程： 一、复习导入。? ? ??1、口算 ? ?? ??600÷3=? ?? ?? 800÷4= ? ??2、竖式计算 348÷2=? ? ??我们知道猴子喜欢吃桃子，有几只小猴子因为分桃子产生了点儿烦恼，我们一起去帮帮它们解决一下好不好？ 二、探索新知。? ? ??1、结合具体情境，理解0除以任何不是0的数都得0。 ? ?（1）（出示课本情境）仔细观察，你能从图中读到哪些数学信息？提出什么数学问题？? ?? ?? ? ?（2）如果树上一个桃子也没有，10只猴子来分，平均每只猴子分到多少个？20只猴子呢？……你发现了什么？ ? ?（3）小结。 ? ??你能一句话总结一下吗？（0除以任何不是0的数都得0，小结时重点组织学生讨论为什么0不能做除数。） ? ??2、探究商中间有0的计算方法。 ? ?（1）（出示问题）306个桃子，分给3只小猴，平均每只猴子分到多少个桃子？ ? ?? ?? ?? ?? ? ?（2）学生独立分析、理解题意，列出算式。306÷3= （3）学生独立计算 ? ??（4）学生先独立尝试计算，再在小组内交流自己的算法，说说每一步表示的意义。 ? ??（5）集体汇报、展示、小结。 ??? ?????????? 3、即时练习 402÷2= 4、探究商末尾有0的计算方法。 ? （1）刚才我们一起探索了被除数中间有0的计算方法，那如果被除数的末尾有呢，你还会计算吗？ ? ?出示例题：840÷6= ? ?（2）学生先独立尝试计算，再集体交流、展示自己的算法及每一步表示的意义。 ? ?? ?? ???? ???? ?? ???? ? ? ?5、小结。 ? ? 这节课我们一起探究了被除数中有0的计算方法，谁来说说在计算中我们应该注意什么问题？ 三、巩固练习、拓展提升。 1、练一练第1题 2、练一练第3题 3、森林医生。（分析判断典型错例，在辨错中巩固新知） ? ?? ?? ? ?4、下午平均每次运多少把椅子？? ?? ?? 四、课堂小结。 ? ?? ?? ???通过这节课的学习，你有什么收获？