普通高中历史：《克里特岛的美丽传说》教案（新人教选修）.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 第三单元 米诺斯宫殿遗址与克里特文明 第1课 克里特岛地美丽传说 教案 一、教学目标 ? 目标 ? ? ? 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 运用 “长船”之岛 克里特岛优越地环境对发展商业贸易极为有利、克里特文明地创造者及最大特征 克里特岛优越地环境是促成克里特文明地关键原因 探究克里特岛地环境有哪些优越之处 分析地图、问题探究 克里特文明是古代西方文明地发源地，优越地环境造就了克里特文明 克诺索斯城 克诺索斯城是米诺斯文明地中心、有关“米诺陶洛斯”与“迷宫”地传说 传说和历史真实之间地联系与区别 探究克诺索斯城地“迷宫”之谜 情景再现、问题探究 修昔底德地观点是正确地.从考古发现地装饰物、小雕塑中可以看出克里特人对公牛地崇拜 ? 二、教材分析和教学建议 ? 1.知识结构 ? ? 2.教材分析与教学建议 ? 重点 ? 克里特岛优越地环境、克里特岛美丽地传说. ? 难点 ? 克里特岛优越地环境对克里特文明产生地影响. ? 如何把握好传说与历史真实之间地联系与区别. ? 教材内容与教学建议 ? 本课教材主要从两个方面让学生了解米诺斯宫殿与克里特文明：克里特岛优越地环境促使了克里特文明地产生、有关米诺斯宫殿地传说与争议.教师可以按照以下这条线索进行教学：从历史传说到真实历史，分析克里特文明产生地原因，再从历史真实遐想到美丽动人地传说，引发出有关对发生在克里特岛美丽传说地争议，最后可以让学生探索历史传说与历史真实之间地联系与区别.由于克里特文明是古希腊文明地源泉加上本课涉及到有关地传说来自于古希腊神话和《荷马史诗》，建议在教学时适当补充有关内容，增加学生对克里特文明地了解，并进一步激发学生地兴趣与求知欲.因为本课处于单元地第一课，在本单元地作用就是要做到引人入胜，为本单元以下几课地知识做好铺垫.b5E2RGbCAP ? 本课引言分两部分，前半部分节选《荷马史诗·奥德赛》中地诗句，诗句非常优美，可带领学生富有感情地朗读，把学生带入到诗一样地奇境中；后半部分一方面对诗句进行了解释与说明，另一方面告诉学生克里特文明是欧洲古代文明地发祥地.建议教师可以通过提问方式引导学生理解引言内容.如：问题一，西方文明是在哪里发源地？问题二，你听说过盲诗人荷马及其作品吗？问题三，为什么在19世纪末以前，没有人知道克里特岛是古代文明地发祥地？在学生回答地基础上，教师指出：现在，就让我们进入西方文明地发祥地—克里特岛，去领略西方文明地风采吧.引导学生进入本课学习.p1EanqFDPw ? 第一目“‘长船’之岛” ? 主要阐释了克里特岛优越地环境与克里特文明之间地渊源关系.正是克里特岛优越地环境促使了克里特文明地产生.教师可从克里特岛优越地地理位置入手，将克里特岛优越地环境分地理位置、自然环境、周围环境等几个角度来分析它对发展商业贸易地有利因素，在此基础上得出克里特岛优越地环境是造就克里特文明地关键原因.最后向学生介绍克里特文明地创造者、特征及历史分期.DXDiTa9E3d ? (1)促成克里特文明地关键因素—克里特岛优越地环境 ? 由于克里特文明是本单元地重要概念，建议教师在本目教学时首先要让学生在脑中建立起克里特文明地概念，所以很有必要增加有关克里特文明地介绍、克里特文明与其他文明间地关系及希腊地形图和地理知识等内容，帮助学生深入理解克里特岛优越地环境是促成克里特文明地关键原因.RTCrpUDGiT ? 教师可以从每届奥运会入手导入到克里特文明，说明克里特文明与古希腊文明之间地渊源关系.如教师可向学生指出：古代希腊文明是欧洲文明地发源地，而希腊文明又渊源于爱琴文明，爱琴文明先后以克里特和迈锡尼为中心，因此又称克里特—迈锡尼文明.克里特—迈锡尼文明存在于大约公元前2000~前1100年，晚于苏美尔和古埃及文明，但早于欧洲其他任何文明，是迄今发现地欧洲最古老地文明.5PCzVD7HxA ? 教师可首先从课本《从空中俯瞰克里特岛》一图开始，让学生把握这个岛地形状特征：如长船般横列于希腊与北非之间，从而使学生理解“长船”之岛之名地由来，对克里特岛留下深刻地印象.jLBHrnAILg ? 由于克里特岛优越地环境对克里特文明产生地影响既是本课地重点，又是本课地难点，教师可结合希腊地形图从以下几个方面来分析：第一，地理位置.它地地理环境对商业贸易极为理想.希腊人这样说：“如果我们有一条船，从尼罗河地河口往大海里开过去，我们这条船漂啊漂，第一个碰到地岛就是一个狭长地小岛，这个岛就是克里特岛.”它位于地中海东部地中间，周围地海面风平浪静，气候条件较宜于用桨或帆推动地小船航行，因而它地地理环境对商业贸易极为理想.克里特岛位置优越，