重点职业高中与我国职业教育的发展-朱兴德著.pdf

第一章 风雨历程：艰苦创业二十年 近二十年我 国职业教育发展概述 第 一节 职业 教 育在 改 革 中不 断 发展 在我 国，现代职业教育 的发展 以中等职业教育尤其是高 中 阶段职业教育的发展为主 ；中等职业教育的发展历程基本上反 映了我国职业教育的发展历程 。 新中国成立后 ，在学习苏联办学经验的基础上 ，建立了新中 国的中等专业学校和技工学校办学体制 ；同时，为了适应国民经 济发展 的需要 ，提 出了“两条腿走路 ”的办学方针 ，兴办 了大批农 业 中学、工业 中学和职业 中学，为新中国的经济建设培养了一大 批合格人才 ，在一定时期 内中等教育保持了较为合理的结构 ，如 年 ，中等专业学校和技工学校在校生与普通高 中在校生 的 比为 年 ，中等 专业 学校、技 工 学校、农 业 高 中和 职业高 中在校生与普通 高 中在校生 的比达到 。遗憾 的是 ，新 中国成立后 中等职业教育 良好 的发展态势未能得到延 续 ，在后来爆发的文化大革命 中，和其他教育一样 ，中等职业教 育遭到了严重的破坏，据统计， 年各类 中等职业 学校在校 生只 占高 中阶段学生 的 文化大革命结束后 ，全 国上下百废待兴，尤其是 年 月 中共 中央十一届三 中全会 以后 ，全党工作重点转移到了社会 主义现代化建设上，教育事业 （包括中等职业教育）的春天开始 来临，中等职业教育从此走上了健康的发展道路，并不断在改革 中克服重重困难，逐渐发展完善，走过了宝贵的持续发展的二十 年 。 回顾近二十年 的发展历程 ，我 国中等职业教育大致经历 了 恢复发展、发展壮大、深化提高三个阶段。 恢复发展阶段 这一阶段主要指文化大革命结束后随着经济体制改革 的推 进而实行的教育改革，大致持续到八十年代初期，是一大批在文 革时期遭到破坏 的中等专业学校和技工学校恢复招生 的时期 ， 也是一大批绩差普通 中学开办职业班并进而尝试改办职业 中学 的时期 。 粉碎“四人帮 ”后 ，中等专业学校恢复 了招生考试制度，并逐 步规范了正常教学秩序 。为 了进一步办好 中等专业学校 ， 年 月，教育部召开 了全 国中等专业教育工作会议，总结了建国 三十年 中等专业教育工作 的经验和教训 ，明确 了中等专业教育 的地位、作用和任务 ，并确定了一批重点中等专业学校，解决了 发展 中存在 的一些实 际问题 ，推动 了中等专业教育 的恢复和发 展 。 年 ，国务 院决定技工学校管理工作 由教育部 门划归劳 动部 门，各级劳动部 门重新组建机构，配备干部，对技工学校进 行综合管理 ，技工教育得到 了较快 的恢复和发展 。文革结束后 的职业高中教育，最早始于 年 ，首先是从一批升学率较低 的绩差普通 中学试办职业班开始 的。回顾 目前全 国各地许多职 业高中，包括许多省级和 国家级重点职业高中，大部分是在那一 时期从绩差普通 中学改道走上职业教育道路 的。也正是这一点 常常成为人们指责职业 中学基础薄弱、素质差的历史原因。 在恢复发展时期 的 年 ，国务 院批转 《关于 中等教育改 革 的报告》，指 出：我 国中等职业技术教育 的基础十分薄弱，中等 教育结构单一 ，不适应 四个现代化建设的需要 。该报告对这一 时期我 国中等职业教育的恢复和发展起 了积极 的推动作用 。据 统计 ， 年全 国中等专业学校发展到 所 ，在校生 万 人；技 工学校 所 ，在校生 万人；农业 中学、职业 中学 所 ，在校生 万人 。高 中阶段职业教 育在校生 的 比重达 到 ，中等教育结构单一的局面有 了初步改变 。 恢复发展阶段是近二十年我 国中等职业教育艰难 的起步阶 段 。国人在饱经十年浩劫