六上苏教语文备课.docVIP

1、我们爱你啊，中国 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 二、教学重点: 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 三、教学时间： 两课时 第一课时 一、启发谈话，导入新课　　 1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？） 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。 二、初读课文　　 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。指名分节朗读，纠正读音。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。 （1）指名说说。 （2）教师引导小节并板书。 幅员辽阔　　山河壮丽　　物产丰富　　文化灿烂　　民族伟大　　奋发开拓 4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 　　（1）小组讨论。 　　（2）交流，小结。 　　第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 　　第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 　　第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段　 　1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）　　 （２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）　　 3、指导有感情朗读。 四、作业　　 1、用钢笔描红、临写生字。 2、熟读课文。 3、抄写词语。 课堂检测： 默写生字 五、板书 1、我们爱你啊，中国 第一段： 幅员辽阔 第二段 山河壮丽 物产丰富 从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国 文化灿烂 民族伟大 第三段 奋发开拓 总结全文。回顾过去，骄傲自豪； 展望未来，奋发开拓。 七：教后反思： 阅读教学是学生的个性化行为。教师在引导学生朗读课文题目时，不能蜻蜓点水一带而过，而是通过巧妙地引导，让学生多角度、多层次地活读文题，审视文题，读出情趣、读出滋味、读出感受，从而获得了独特的情感体验和阅读享受。这样的读题，使文题更鲜活了，人物的形象更鲜明了，文章的思想内涵也更清晰了。 第二课时 教学过程： 一、检查、复习1、今天我们继续学习第一课—深情齐读课题。 2、检查、复习（1） 指名朗读全诗。 （2） 齐读第一节，说说这一节主要写了什么。 二、学习第二节。 过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？ 1、指名读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河） 2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？ 3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的） 4、欣赏壮丽河山的图片。 5、练习有感情的朗读这一节。 6、引导总结学习这一节的方法。 三、学习第三—第六小节 1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。 2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。 3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗。 4、练习有感情地朗读第二—六小节。 5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。 四、学习最后一节。 1、齐读。 2、你认为哪些词要读好？为什么？ 3、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？ （呼应开头，突出文章中心，升华感情） 4、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚