人本主义和朋辈咨询.pptVIP

什么是朋辈辅导？ 1、朋辈辅导的起源与发展历程 2、朋辈辅导的涵义与特点 3、大学生朋辈辅导的现实意义 朋辈心理辅导概述 1、定义： 朋辈心理咨询是指人际交往过程中,非专业工作者通过心理安慰、鼓励、劝导和支持等手段的一种具有心理辅导功能的帮助过程。 2、历史： 朋辈心理辅导起源于港台地区，近年来走进大陆。朋辈心理辅导不同于专业的心理辅导，它是同龄人之间互相开展的心理互助活动，是受过一定训练的同学为他人提供心理帮助、支持和关爱的活动。 1、朋辈心理辅导的起源与发展历程 在20世纪六七十年代，因专业人员匮乏未能满足社会的需要，美国在精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询的运动和革命。有一些学者开始探讨在学校培训学生，以帮助其他需要帮助的学生。 之后，美国等高校开始设立朋辈辅导的机构。 加拿大的朋辈辅导中心认为：“对于某些当事人以及他们所关心的问题的某些方面而言，由受过训练、掌握了积极倾听技巧的同伴志愿者所提供的帮助是最为有效的。” 心理健康教育工作网络（快速危机干预）： 班级——二级学院——学校 心理委员——辅导员 ——心理咨询老师 2、朋辈辅导的涵义与特点 “非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。”——格雷和霆多尔 大学生朋辈心理辅导是高校心理健康教育职能部门通过培训和督导一批志愿者从事心理援助工作的学生，在心理辅导基本原则的指导下，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的服务。 2、朋辈辅导的现实意义 朋辈互助是专业心理咨询的重要补充； 朋辈互助有利于满足大学生多层次心理援助的需要； 朋辈互助有利于提高学生心理自助与互助的意识与能力； 心理委员做什么？ 1、宣传普及大学生心理卫生知识、传播心理健康理念； 2、宣传介绍学校心理健康教育工作和效率援助设施； 3、关注班级学生心理状况，主动开展朋辈心理辅导活动； 4、深入观察并及时反映本班学生心理动态，发现个别学生有比较严重的心理问题时，及时报告学院领导和老师，或转介该学生到学校心理咨询中心寻求帮助； 5、配合学校心理健康教育职能部门、学院，预防和干预学生心理危机事件。 朋辈辅导的形式 1、个体辅导 2、团体辅导 3、网络平台 心理状态等级划分 心理健康状态 不良状态 心理障碍 心理疾病 1、心理健康状态 （1）心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 （2）其特点： 本人不觉得痛苦：在一段时间内，快乐的感觉大于痛苦的感觉； 他人感觉不到异常：心理活动与周围环境相协调； 社会功能良好：能胜任家庭和社会角色，能在一般社会环境下充分发挥自身能力，利用现有条件（或创造条件）实现自身价值。 （3）心理健康的标准 有正常的智力水平； 能够了解并接受自己； 能与他们建立和谐关系； 善于调节与控制情绪； 有良好的环境适应能力 2、不良状态 3、心理障碍 4、心理疾病 1996年的冬天，一位朋友得了抑郁症。可惜，当时我并不知道，其他人也没发觉，直到他动了自杀的念头，有次带着剪刀出去被我阻止了，后割腕自杀没成功，接下来吞服了洗衣服的柔顺液。这三次行为才让我意识到问题的严重性。但当时我依然没能把他当病人，而只是作为朋友那样去劝导他。每次一两个小时的交谈后，他总显得那么开心。然而，接下来他仍是那种病态的自责和痛苦。 ——一位朋辈心理辅导员的自述 第一、不判断原则：对来询者的所作所为不作是非对错的判断。 第二、不指示原则：不给来询者做指示。 第三、中立原则：在咨询的时候保持中立立场，不要偏向于某一方。 第三、保密原则。 一般心理问题的援助策略 一般心理问题主要表现为：入学适应；学习上的问题；人际交往；恋爱情感问题；对自我的认同与接纳；经济困难；择业、就业；家庭问题等等。 需要我们接触沟通、理解倾听、关心支持，帮助其疏泄情绪、澄清问题、寻找原因、知道帮助、调整认知，协助解决实际问题等为主。 必要时可以建议同学寻求专业的心理咨询。 《餐桌上的智慧：治疗的故事》 我想，与另一个人相沟通的最基本的和最有力的方式就是倾听。仅仅是去倾听。也许人们彼此能够相互给予的，只是我们对对方的关注。尤其是当这种关注是从我们心底发出来的时候。当人们在谈话时，无需做任何事，要做的只是去接纳。把对方的信息接收进来。倾听对方说的话。关注它们。 倾听的作用 1、倾听是非常有效的强化物，可以加强求助者谈论自己和问题的欲望。 2、倾听首先意味着，咨询者有更多的机会在咨询后期对咨询者作出准确的判断