六年级下册语文教案.docVIP

PAGE PAGE 62 HYPERLINK /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocan/6s/200703/315116.htm \t _blank 文言文两则 【教学日期】 【教学目标】 知识与技能：1．读准每个字的读音。　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上 下文，了解故事内容。 过程与方法： 通过查质料初步了解孔子、孟子的生平。通过阅读对照注释来理解重点词语. 情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 【教学时间】:2课时 【教学过程】　　　　　　　　　　　第一课时　（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文.　　　 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍. 3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4．小组合作，疏通文意。5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点1．把你和同学都读不懂的句子提出来。 　（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 (4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。　　　　第二课时　（学习《两小儿辩日》）一、激趣引入，揭示课题　　　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。二、初读课文，梳理学法　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？三、读熟课文，自学理解　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　　2．同桌互相读文，纠正字音。　3．反复读文，把课文读熟。　4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。　5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习 成果。　四、激励测试，交流感悟　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。　　　1．回答下列词语在文中的意思。　　　　　游：　　　其：　　　为：也：　　　　　　如：此：乎：　始出：小儿：　　　2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 五、深化感悟，明确寓意。　3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备） 六.作业 板书设计: 短文两篇 学需专心致志 敢于质疑 教学反思: 匆匆 【教学日期】 【教学目标】 知识与技能：1. 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶 伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 【教学重点，难点】　　　1 体会作者的思想感情。　　　2 有感情地朗读课文【教学时间】　　二课时　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时　　一、