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粤教版四年级《品德与社会》(上册)教学计划
一、学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标
1、情感与态度目标:
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。
2、行为与习惯目标:
(1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。
三、教学措施:
1、改变陈旧的观念,树立新观念 (1)转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。 (2)转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念 帮助学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、改革教学方式 教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
4、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
课程进度表
2011—2012学年第一学期 年级:四年级 科目:品德与社会
周次
时间
内 容
课时
一
9.1-9.3
1.我家的“收支本”
1
二
9.5-9.9
2、今天我当家
2
三
9.12-9.16
3、逛商场
2
四
9.19-9.23
4、我是聪明的消费者
1
五
9.26-9.30
5、做个受欢迎的人
1
六
10.1-10.7
6、告诉不良生活习惯
2
七
10.10-10.14
7、我有自己的好注意
2
八
10.17-10.21
8、我看家乡的习俗
1
九
10.24-10.28
9、我是生活小设计师(一)
1
十
10.31-11.4
9、我是生活小设计师(二)
1
十一
11.7-11.11
10、小鸟与榕树的对话(一)
1
十二
11.14-11.18
10、小鸟与榕树的对话(二)
2
十三
11.21-11.25
11、我家来了新邻居
1
十四
11.28-12.2
12、身边的公共设施
1
十五
12.5-12.9
13、丰富的社区生活
1
十六
12.12-12.16
复习
1
十七
12.19-12.23
复习
1
十八
12.26-12.30
复习
1
十九
1.2-1.6
期末测试
小学《品德与社会》教案
课题 我家的“收支本”
课型 新课
教时 3
教 学
目 标 1、了解家庭经济来源及收支情况。
2、知道消费要量入为出,学会合理消费,勤俭节约。
3、了解现代家庭理财的基本方式,初步树立科学理财的意识。
重 点 目标1、2
难 点 目标2
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、
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