2017高考小 说阅读探究题.pptVIP

2017年高考小说阅读探究题 高考小说阅读探究题举例 1.2016年（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分） 2.2016年(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）? 3.2014年（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） 4.2013年(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分) 5．这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 高考小说阅读探究题举例 6.（2014辽宁）数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？（8分） 7.（2012辽宁）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）（2012辽宁《最后的黄豆》） 8.2016年江苏16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） ·考点解说： 《考试说明》： 3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神 　　要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 　　（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 　　要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 　　要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 一 2017年高考 考题破解 考 查 角 度 思考方向 1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 不同角度和层面： 作品意蕴： 民族心理和人文精神： 2.探讨作者的创作背景和创作意图 在审美对象中寄托特定的思想情感来感染读者 3.对作品进行个性化的阅读和有创意的解读 前提：立足于文本 探究题答题角度 答题（不同角度）（丰富意蕴）（民族心理人文精神） 1、人物角度--价值取向--- 2、环境角度--时代特征--- 3、情节角度--社会内涵--- 展示人性中的真善美、人文精神 反映民族心理、生存状态 针砭时弊、寄寓人生哲理 小说阅读探究题 一、不同角度和层面 考纲提示：要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 不同角度和层面：思想内容（人物、情节、环境） +艺术表现（语言、表现手法） 1、关注人物形象（丰满、鲜明） 2、关注情节安排（曲折波澜） 3、关注环境描写（典型） 4、关注主题表现（丰富、集中、深刻、现实） 1.2016年（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 （4） 观点一：合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。 观点二：不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争知识引起情节变化的背景。 2.2016年(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）（4） 【参考答案】 观点一：认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。 观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；③王有福的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。 3.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【试题答案】①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止） 小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物——渡夫的形象