2017高考小 说阅读答题模板(实用).pptVIP

“对人物的个性探究”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1．请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图。 2．小说的人物形象，都充满丰富的个性，你认为主人公是哪一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。 3．请你谈谈对××人物的看法。(典例一就属于第二种提问方式，只不过略加变化而已。典例二属于第三种提问方式。) (二)解题思路 1．根据题目要求，独立思考，提出有探究意味的观点。 在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。 2．结合文本的具体事例作合理论述或作适当的合理拓展。 (三)常用答题模式 1．亮出自己的见解——从文本中引述论据——围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解。(总—分式) 2．亮出自己的见解——从文本中引述论据——围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解——照应总结，强化论述的观点。(总—分—总式) “探究情节结构是否合理”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1．作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。 3．有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理由 (二)解答思路 1．亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析，阐明自己的见解。 2．亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析，阐明自己的见解。 (三)常用答题模式 表述观点＋论证分析＋点题总结，一般采用总分总式，有时也采用总分式。 “主题的多样化探讨”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1．小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 2．读完作品后对你有什么样的启示？ 3．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 4．文章意蕴深刻，请结合文本探究。 (二)解题思路 1．从小说的题目入手探究小说的主题 2．从小说的情节和人物形象入手来探究小说的主题 3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究小说主题的目的。 4．从小说的精巧构思中探究作品的主题。 (三)常见答题模式 1．亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引述论据分析——从人物行为的效果上分析，阐明自己的见解。(总—分式) 2．亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引述论据分析——从人物行为的效果上分析——再综合概括自己的观点。(总—分—总式) 小说考题设问方式 1）“理情节”题型： ①用简明的语句概括故事情节。 ②这一情节在文中起什么什么作用。 掌握常用答题模式 按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事 ⒈情节的作用 ⑴交代人物活动的环境；?????????????????? ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ⑶为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。???? ⑷照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。?????????????????? ⑹刻画人物性格。 ⑺表现主旨或深化主题。 ×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了…… ⒉情节的特点 ⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵情节安排基本技巧 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 （2）“析人物”题型 ①指出小说对人物