2018高考复习探究小 说结尾的艺术效果.pptVIP

1.指向结构/情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理；②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯。 2.指向内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……) 3.指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。 4.指向读者：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。 人生寄语： 这世上有两样东西是别人抢不走的： 一是藏在心中的梦想， 二是读进大脑的书。 题组扣点·深度思考 * * 2018年高考复习文学类文本阅读 探究小说结尾的艺术效果 【考点解析】 分析作品的体裁特征和表现手法。能力层级为分析综合C。 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说的情节结构，学会赏析小说情节技巧，分析小说情节技巧的艺术效果。  【常见题型? 】 1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？ “结尾效果”类题目是高考小说阅读常考题目。 【全国卷近5年试题研究】 【2017年高考新课标Ⅰ卷】6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） （《天嚣》） 【2014年高考新课标Ⅰ卷】11.（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。（8分） （《古渡头》） 【2014年高考新课标Ⅱ卷】11.（4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）（《鞋》） 附： 附： 【自主命题省（区、市）近5年试题研究】 【2017年高考江苏卷】16.请探究小说结尾的表达效果。（6分） （《一个圣诞节的回忆》） 【2017年高考山东卷】 22.本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。（6分） （《七岔犄角的公鹿 》） 【2017年高考浙江卷】 13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(6分) （《一种美味》） 【2016年高考江苏卷】 16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） （《会明》） 题目：2017年全国卷Ⅰ卷第6题 类型：文学类文本阅读 考点：探究小说结尾的艺术效果 真题实例 【原题】 6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） 1.认真审题。审清题目的要求（注意:分析艺术效果、分值） 2.通读全文，划出文中与结尾“美好的谜”有联系的语句。（全面） （1）体现风沙描写的语句；（谜的根源） （2）体现被困科研队员在身陷绝境时却开门救助敲门人的语句；（情感主旨） （3）描写蒙古族同胞的语句。（伏笔照应） 2017年全国卷Ⅰ卷第6题 解题过程 2017年全国卷Ⅰ卷第6题 天 嚣 赵长天 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。 于是，这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 “有人敲门！” 他喊起