欧阳维建家庭教育专题讲座听后反思.docVIP

欧阳维建教育讲座听后反思 6月10号，我有幸参加欧阳维建主讲的家庭教育专题讲座，此次讲座的主题是：亲子关系就是学习成绩——父母如何帮助孩子快速提升自信和学习力。提升自信与学习力，一听就是很大很难的论题，唯其难，也就有了悬念增加了兴趣。 讲座初始是播放欧阳维建的演讲及介绍视频。他是孩子眼中的“欧爸”，是“疯狂英语”背后的推手，组织策划了赏识教育，“少年演说家”等项目，推广“倒过来”爱的学说，创造了中国家庭教育第一品牌。对此环节我的感觉是短片做的很棒，很有视觉冲击力。就内容而言，我个人比较感兴趣的是“合格父母考级”。父母合格有标准吗？如何量化？谁来衡量？孩子各有不同，父母亦是，在两者都具主观能动都有自我意识的前提下，何以有考级之说？对此我是充满疑惑的。另外，整个介绍过程充满了震撼，哦，原来他是疯狂英语的幕后推手，哦……哦，好多个“哦”，赞叹领悟之余，不免觉得假。赏识教育，赏识可取，但过了头，陷入“成功学”的框框就很害人。视频中有孩子被“欧爸”演说的痛苦流涕的场景，当时记下的是：催泪，时效有多久？ 讲座围绕的其实就三个字：倒过来！ 由做事与做事背后的意义——做人切入。他将人划分为伟人、好人、小人、恶人、罪人、死人。伟人是百分百倒过来，从不考虑自己的人，好人是百分之五十倒过来，以此类推，倒过来的百分比越少。且不讨论这种划分的合理性。期间穿插的我个人比较认同有：父母是孩子永不退休的老师，教育背后最重要的意义是“育人”，做事背后的意义是“做人”。还有他列举的七把刀：打、骂、唠叨、怀疑、比较、辱骂、委屈。这七把刀确实狠狠地扎在许多孩子的身上心上，值得父母老师关注。做事做人同时进行，培养德才兼备的人。教书育人，确实是相互渗透，合二为一的。由内而外叫生长，由外而内叫压迫。特别是德育方面，让孩子口服心服并且心悦诚服才算是真正的有效教育。 可取之二便是论及如何让孩子喜欢时提及的三点，一是缺点是用自尊来做心的，我们要保护孩子的自尊心；二是我一定会喜欢欣赏我的人，学会欣赏孩子。三是与孩子做朋友。 “倒过来”其实就是一种换位思考，提倡这个对我们转变传统观念是有好处的。但，任何情况都一倒就灵吗？大的方向大的思维是可取的，具体的处理恐怕还得斟酌。 整个讲座的主题似乎应该是“倒过来”，而非展板所示：亲子关系就是学习成绩——父母如何帮助孩子快速提升自信和学习力。与学习力何干？与自信也是离题甚远。这样，大而难的吸引人的主题就变成了一个噱头，实在大失所望。 下面是余秋雨经典 HYPERLINK /fanwen/lizhiyulu/ \t _blank 励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除！！ 　　 关于年龄 　　1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 　　2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 　　3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 　　4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 　　5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。 　　6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。 　　7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。 　　8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌