概括文章的主要内容.doc

《概括文章的主要内容》复习课教案 教学目标： 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。 教学重、难点： 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教学准备： 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习，填写表格，小组交流。 教学过程 一、谈话导入，明晰目标 1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设：把握文章的主要内容 理解重点句的含义 理解词语 体会作者的感情，谈感受 领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。（板书：概括文章的主要内容） 二、回顾方法，提炼要求 师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺） 事情还要说（生：完整） 小结：通顺、完整、简洁（板书） 三．小组合作，自主归纳 过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】 出示：题目拓展法 段意合并法 六要素归纳法 师：我们已经在课前完成了导学案中课前回顾，现在请我们拿出自己的导学案，在小组内交流自己的意见。 反馈： 预设一: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。 例文：莫泊桑拜师 （提示说完整：我们小组带着大家回顾一下用题目扩展法概括文章的主要内容，我们交流的文章是莫泊桑拜师） 师评价：从完整性，声音是否洪亮来评价 2、特点：生：可以围绕题目提问 师：可以围绕题目提问，说明这个文章的题目本身就是内容的高度概括 师提示：题目拓展法就应该从文章的题目着手，一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。 3、师：先说说你围绕课文题目提了哪些问题？再来说出你们组所概括出的主要内容。 生：为什么拜师？拜谁为师？结果怎样？ 主要内容：本文主要讲了莫泊桑酷爱写作，可写出的作品都是平平常常的，于是虚心向福楼拜请教，经过自己的努力，最终写出了在全世界都有影响的优秀作品。 4、提示注意要点：简洁，需围绕文章的内容来提问。 5、生归纳 师出示： 归纳方法： 误区警示： 题目拓展法≠扩句。题目拓展法与我们平时进行的扩句训练有着本质的不同。扩句是在原句的基础上加上修饰的词语，使语句更具体、生动。而“题目拓展法”必须和文章内容相联系，让题目表述的内容更加具体化，使读者不但知道写什么，还知道是从哪些方面写的。 预设二：段意合并法——这是最基本的方法。 例文：秦兵马俑 师评价：真是个会听讲的孩子，说的很完整。 2、特点：层次清晰的文章适合用段意归并法。 文章中有中心句 3、（操作步骤）先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。 一（1）西安那里有珍贵历史文物。 二（2-8）秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明。 三（9）秦兵马俑世上绝无仅有。 主要内容： 本文主要讲了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明，同时也表现出了秦兵马俑的价值，在世界上是绝无仅有的。 4、提示注意要点： 不能把每个自然段段意连在一起就可以了，还要归纳，加关联词，删减。 5 师提示：. 这类文章一般以写景、状物的居多。也是概括文章主要内容中最实用的。 误区警示：段意合并法≠把段意累加起来。用段意合并法概括文章的主要内容，并不等于把段意简单地累加起来。如果把段意简单地累加起来就会造成语言表述上的累赘，甚正会出现语病。正确的做法是在段意合并时，进行合理的概括和组合，使其形成语意完整、连贯的一段话。 预设三：六要素归纳法 例文：纪晓岚吟诗 2、特点：包含具体的时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素 3、（操作步骤） 找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，并合理组织它们） 时间：夕阳西下 地点：江畔旁 人物：纪晓岚、乾隆皇帝、垂钓老翁 起因：在江畔旁散步，看到钓鱼老翁垂钓。 经过：乾隆皇帝为难纪晓岚，让他作诗。