十三岁的际遇PPT8 苏教版 (共11张PPT).pptVIP

十三岁 的 际遇 田晓菲 教学目标 1、疏通文章脉络，掌握生字词； 2、体会文章写作特色、优美的语言、夹叙夹议等； 3、理清作者思想变化、发展、升华的线索，激励学生努力上进； 教学重点、难点 1、 如何让学生体会作者的思想感情并从中得到启示和激励； 2、在朗读过程中体会出文章优美的语言和特色等。 作者简介： 田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很 多诗和其它的文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后 来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗 作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁 （近十四岁时），在天津十三中读初三的她被北京大学英 语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁 时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校90周年写的 。 一、有感情朗读课文，找出生字词。 际遇：遭遇（多指好的）。穹窿（qiónglóng ）：指中间高、四周低拱形。徜徉 ：安闲自在地步行。 摒弃（bìng）:舍弃。摒，排除。犀利（xī ）：（武器、言语等）锋利；锐利。古朴：朴素而有古代的风格。凝重（níng ）：凝固而又沉重。撷取（xié ）：摘下，取下。 似曾相识：好像曾经认识它。绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 二、本文共分为几部分，概括其大意。 第一部分 （1～ 5 ） 交代写作本文的缘起、目的。 第二部分 （6～ 12）写北大为每个学子展现了动人的 新世界。 第三部分 （13～17）写“我”是不系之舟。 三、简析第一部分 1、请同学们把这一部分迅速地浏览一下，找到能体现作者感情的句子，划一划，仔细揣摩一下其中的感情 初知北大时—— “莫名的惊奇、喜悦和感动” 初见北大时—— 向往，有决心、坚信能进北大 刚入校时 —— 充满“浪漫念头”、“兴趣和好奇” 两年后 —— 茫然若失 离别临近时—— “沉默”、“积攒”的话“悄悄沉淀了下来” 2. 作者写本部分的缘起、目的是什么？ 童年的梦想，在她少年时得以实现，随着年龄、见识的增长，她对于这两年的大学生活有许多话要慢慢倾诉，因而自然地引出下文。 四、给文章第二部分分层并概括大意。 第一层：（ 6～9 ） 喜欢读北大的书 第二层：（10～12） 喜欢“读”北大的人 认真阅读本部分，思考下列问题，并完成下表。 ??1、北大对作者有何影响？ ??2、 作者对北大如何看待的？她怎么做、怎么想的？ 3、你从中受到哪些启发 ？ （见下一张幻灯片） 肖像 品 质 北大的书 最初的感受 后来的感悟 对学校的评价 个人的成长 ? ? ? ? 北大的人 学生 师长 对学校的评价 个人的成长 ? ? ? ? 个人誓言“苍白无力”，心中感到 “近乎绝望” 开始“进行探寻” 逐渐变得“沉静、 愉悦、安详” “真理之光”为学 生打开神奇之窗 展示新世界。 四个“开始” 三个“渴望” “专注而入迷” “敏感”“纯结”“犀利” “机智”“生机勃勃” “绅士风度”“谈笑 风生” “和蔼可亲”“平易 近人”“严谨”“诚 恳” “一条生命饱满 的河流……向那 充满希望的未来 流淌。” “因浸透了汗 水、泪水与 欢笑而格外 充实” 五、这三部分综合起来，表达了作者什么情意？ （要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理 ） 第一部分：我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是～种心灵上的投合。 第二段中我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？ 这个情节非常有趣，它表达了十岁的我是多么地富有个性和自信，我从未怀疑过我要成为北大的学生。 总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。 第二部分：人学之初发出了誓言：我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……哦，北大北大，你委于我心的实在太多、太多…… 这部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。 第三部分：“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撒取最灿烂的珍珠。”“正是在北大，