2011版体育与健康课程标准试题及答案.pdfVIP

1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手 段，以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身 体育 意识和能力 为主要目标的课程。 2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个 方面。 3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与 社会适应 四个学习方面。 4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。 5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程， 与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。 6、合理选择体育与健康学习评价内容包括： 体能 、 知识与技能 、 态度 与参与 、 情意与合作 。 7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的 和可 信度、有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与 健康学习评价标准。 8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，是学生习 得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生 态度的实践要求和重要途径。 9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力，它反映了 体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。 10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合；形成性评 价与终结性评价 结合； 相对性评价与绝对性评价 相结合。 11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容，指 导学生进行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。 1. 《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康， 心理健康，社会适应等五个学习领域。 2. 原 《体育教学大纲》与 《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的 指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。 3. 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。 4. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加 有针对性和实效性。 5. 1992年世界卫生组织在 《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是 合理膳食， 经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。 6. 皮埃尔 ·顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进 中小学生健康 为主要目 的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展 人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体 育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为 主要目标的课程。 2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时， 融合与学生健康成长相关的知识。 3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设 置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课 程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划