个人与团队难点分析与练习(2011年春)课件.doc

（二）练习题 1.关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是（ A ）。A 、对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 2.关于头脑风暴法，说法不正确的是（ B ）。B、在头脑风暴法中不切合实际的想法是坚决不允许的 3.在王总主持的一次会议上，为解决一个问题，他建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。王总的这个建议体现了头脑风 暴法的（ C ）的特点 。C、鼓励“自由想象” 4.刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管 想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做 一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了（ C ）。C、头脑风暴法 5.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，使用头脑风暴法的过程中，人们遵循的原则是（ D ）。D、提出较多数量的想法 6.关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是（ D ）。D、谨慎思考，避免出现荒谬想法 7.头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是（ D ）。D、两个阶段可以同时进行 8.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第一阶段的工作的是（ B ）。B、尽可能地多提一些想法 9.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第二阶段的工作的是（ C ）。C、对有价值的想法进行编号排序 10.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风暴法的（ A ）的特点 。 A 、鼓励“自由想象” 1.电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（ B ）。B、权威的损失 2.电子头脑风暴法具有很多优点，但也存在不少缺点，不属于它的缺点的是（ D ）。D 、人员参与变少 3.电子头脑风暴法具有很多优点，不属于它的优点的是（ B ）。B、社会互动增加 4.电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是（ A ）。A 、社会互动减少 5.电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（ B ）的优点。 B、匿名性 6.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（ C ）。C、更多人员参与 7.采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法（ D ）的优点 。 D、思想平行而入 8.利用电子头脑风暴法，即使参与者不在同一个地方也能够相互交流，这体现了电子头脑风暴法（ B ）的优点。 B、同步性 9.如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。这体现了电子头脑风暴法的（ A ）的缺点 。A 、效率受规模限制 10.关于电子头脑风暴法的优缺点，说法不正确的是（ C ）。C、社会互动增加 （二）练习题 1.按照 KOLB 学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是 （ C ）。C、认真分析 2.按照 KOLB 学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（ A ）。A 、四个阶段中前两个阶段最重要 3.按照 KOLB 学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（ B ）。B、实践一些从未做过的事情 4.根据 KOLB 学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从（ D ）阶段开始学习。 D、理论化 5.根据 KOLB 学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从（ A ）阶段开 始学习。 A 、应用 6.根据 KOLB 学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来 决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（ B ）阶段开始学习 。B、反思 7.根据 KOLB 学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从（ A ）阶 段开始学习。 A 、获得经验 8.根据 KOLB 学习周期，进行经验思考是从（ B ）阶段开始学习 。B、反思 9.根据 KOLB 学习周期，从经验中总结规律、得出结论，总结经验教训是从（ C ）阶段开始学习 。C、理论化 10.根据 KOLB 学习周期，用理论化的成果指导行动是从（ D ）阶段开始学习 。D、应用 （二）练习题 1.小刘最近经常与一些有经验的同事或专家在一起 ,通过观察、提问和试验的方法进行学习。这是学习机会中的（ D ）。 D、工作伙伴 1 2.由于业务需要，公司计划把小贺从销售部调到行政部，为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务，他采用（ C ）的学习方 式最合适。 C、工作观摩或工作伙伴 3.王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于