专注力培训心得课件.doc

专注力培训心得 王智慧 今天我们继续聆听了曹教授的专注力讲演，有了更多的感动和体会。我更 加坚信，只要方法合理、 科学，就一定让孩子们在学习的道路上走得稳， 走得好。 每一个孩子都拥有独特资质和潜能，任何一个学生都有学习的能力，要向 让他们学好， 就必须给他们提供学习的基本条件， 同时针对学生的个性差异， 辅 以合适的指导方法。 在不失大局的前提下， 让后进生学好， 刺激他们的学习积极 性。当后进生的能力提上来之后， 又会产生一些所谓的后进生如此循环下去， 后 进生在不断提高， 同时整个班级的成绩就会进步， 而整个学校的教学质量将会随 之不断提高。但教师往往不了解孩子能力在哪里 ?因此无法依照孩子大脑的潜在 能力来增强学习成果、 提升头脑功能， 不但错过最精华的黄金学习阶段， 而且影 响孩子一辈子的学习发展。 通过培训，使我找到了一种提高学生学习效率和成绩的有效方法—专注力 训练。它的出现，解决了广大教师在课堂教学中面临的很多问题：例如： 学生脑 袋够用、挺聪明，但就是压根不爱学习，对学习完全提不起兴趣；学生不听话， 讨厌学习。 一提到学习就讨价还价， 说多了就翻脸， 跟老师对着干； 学习不积极， 上课注意力不集中，不认真听讲，爱讲话、开小差，怎么能让孩子主动学习？学 生粗心马虎， 考试不是看错就是看漏， 明明简单会做的题也丢分， 怎样培养孩子 的良好学习习惯？ 孩子浮躁、 学东西都是三分钟热度， 动不动就想放弃， 怎么样 鼓励孩子？让他有持久的学习动力？ 先懂孩子再懂教，懂了孩子性格才懂如何教他，懂了孩子特质才懂如何相 处，懂了培养方向才懂寻求方法。首先，了解孩子的性格类型。孩子的学习类型 分好几类， 有听觉学习型、 视觉学习型、 体觉学习型、 思维逻辑型、 目标学习型。 不同类型的孩子在学习时表现的状态不一样， 在学习时要根据孩子的不同类型提 供相应的教学方式。学习内容分层次要求。针对不同的学生分不同的层次要求， 对优等生加强知识的深度和广度， 提高综合运用能力； 对中等生加强知识的综合 能力培养，提高分析问题和解决问题的能力；对“暂差生”加强“双基”训练， 使其跟上学习进度，对于个别“睡觉”的学生布置适当的学习任务，使之课堂有 事可做，充满活力。 总之，应使不同层次的学生学有所得， 学有所获， 共同发展， 从而增强全体学生的学习兴趣和求知欲。 专注力是维持着一个学生的观察、记忆 、思考等心理过程，良好的专注力 是稳定而集中的注意力和自制力的结合， 它会使孩子具有一定的责任感， 养成善 始善终做完一件事情的良好习惯，形成“爱学”和“会学”的良好循环，通过专 注力训练， “内动力”被激活的学生，从心里明白“学习不是为了应付老师和家 长”，不用催，不用盯，他们会自动自发学习，劲头十足，成绩突飞猛进。所以 在今后的教学中， 充分运用培训所学到的专注力有关理论， 小步子训练， 把兴趣 和责任相结合， 激发学习兴趣， 让孩子在成功愉悦中得到自信， 从而提高学习效 率和成绩。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历， 才会有认识上的提高。 总之，经过本次培训使我对自己的职业有了全新的认识， 对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。 最重要的是本次培训让我对未来的 工作增添了许多信心。 走近名师， 感受名师， 更使我明白了我们教师应该先懂孩 子再懂教教育，做好学生的人生导师。在今后的教学中，我将针对自己的不足， 以名师为榜样， 研究他们的教学艺术和教学思想， 尤其是专注力训练， 为己所用， 取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。