高考英语听力测试中干扰的分析和对策.doc

PAGE PAGE 1 高考英语听力测试中干扰的分析和对策 摘要：近几年来，浙江省高考英语听力测试采用全国公共英语等级听力考试（二级）的试卷。相比以前传统的听力高考，其干扰性更强、难度更大。为此，该文章通过列举大量的例子，分析目前听力测试中存在的各种干扰类型，并且提出相对应的策略，以提高学生听力的应试技能和听力水平。 关键词：高考听力 听力干扰 对策 一、引言 自2008年浙江省恢复高考英语听力测试以来，英语听力考试使用的是全国公共英语等级听力考试（二级）即PETS-2的试卷。《全国英语等级考试第二级考试大纲》对英语听力的要求为：（1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容做出简单判断；（4）理解说话者意图、观点和态度。（全国英语等级考试考试大纲 2010） 纵观这几年浙江省的听力考试试题，我们不难发现，考试的干扰性大大增强。如：题目和选项的设置有很大的迷惑性；在获取事实性的具体信息类的题目中，单靠听关键词能做出判断的题目在不断减少，因为关键词可出现在每一个选项中；由于干扰，推断理解题的难度也在加大；听力题中甚至出现类似阅读理解题中的干扰现象。显而易见，这些干扰成了学生进一步提高英语听力的障碍。 目前很多学生的听力在训练一段时间以后总是停滞不前，听力中的干扰是很重要的一个因素。如果我们能够分析听力中存在的各种干扰，了解它们的特点，并找到合适的对策，那么我想学生的应试技能和听力水平肯定会有较大的提高。 二、高考听力测试中干扰的分析和对策 1. 后干扰 在对话中，干扰在正确答案前，这种干扰叫前干扰，因为答案在后，故不容易错。所以很多题目答案往往出现在第二个人说的话中。但如果答案先出现即出现在第一个说话者的话中，后出现干扰即第二个说话者说的内容，这种叫后干扰。往往由于听者来不及反应而造成失分，这种干扰在前五道小题中最频繁。 如：例1 原文：W: There are no direct flights from New York to Phoenix. M: Does that mean I should change planes in Chicago? 问题：Where does the man want to go ? A. Phoenix B. New York C. Chicago 对策:听第一个人讲的话是否就是题目答案, 记住问题，听清楚，听全面。 2. 时间上的干扰 题目中问某个时间的情况，而原文和选项中出现其他时间的情况。这种干扰叫做时间上的干扰。如：例1 （2012年9月 浙江卷第四题） 原文：W：I am going on a business trip to New York. What’s the weather like there? M: Well, it’s usually warm at this time of year. But last week it was cold and wet. So don’t forget an umbrella with you. 问题: What’s the weather normally like? A. Rainy B. Warm C. Cold 如果注意选项中的normally和原文中的usually,就不会选错了。 例2 原文：M: Here is my new car , Mary. Let me give you a ride. W；It’s very kind of you.. I was thinking of going to town by taxi. 问题: How will the woman go to town? A. By car B. By taxi C. On foot 本题易错选B，学生往往只听到：going to town by taxi 却未注意题目中问的是将要乘坐的交通工具，不是她之前的想法。 对策:要看清题目中与时间相关的助动词（will, did ，do等），时间副词（usually，often, recently, originally, lately or normally等）或时间状语（ used to do, the other day, in the past, 等），注意题目问的是过去，现在还是将来； 问的是平时的情况还是某个具体的情况。 3. 阅读理解题式的干扰 阅读理解题的选项中经常使用的干扰方式也出现在听力的选项中，其中，最常见的有“偷梁换柱”、“同义转换”、“与原文相反”和 “无中生有”等。 1）“偷梁换柱” 顾名思义，“偷梁换柱”指的是将原文句子中的数字，时间，地点，人物，名称等进行