第一章 学校体育的历史沿革与思想演变.ppt

第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 第一节 学校体育的历史沿革 第二节 现代学校体育思想的形成与发展 第三节 中国学校体育思想的形成与发展 第一节 学校体育的历史沿革 一 、 原始社会的学校体育 二 、奴隶社会的学校体育 三 、封建社会的学校体育 一 、原始社会的学校体育 一方面：在原始社会，没有学校、教师，也就没有学校教育；没有学校教育，也就没有学校体育。 另一方面：原始社会劳动技能的传授实际上就是一种身体的教育，即体育。 二 、 奴隶社会的学校体育 学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提条件。公元前八世纪，希腊的教育，是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。在希腊各城邦中，斯巴达 与雅典 的教育又是其典型的代表。 第二节 现代学校体育思想的形成与发展趋势 欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。由工业革命发端的一系列巨大社会变革，则造成了对体育特别是学校体育的现实需要和条件。在这样的社会背景之下，学校体育经历了四个阶段的发展。 第二节 现代学校体育思想的形成与发展趋势 一、现代学校体育思想的形成与发展 二、现代学校体育思想的未来发展趋势 （一）学校体育思想的形成与体育的教育化（14~18世纪） 1.动因 2.重大事件 3.代表人物及其主要思想 4.特点 动因 人类对神的抨击，对人的赞美，以及人对自身现实价值的认可。 重大事件 （1）??? 文艺复兴 （2） 宗教改革运动 代表人物及其主要思想 （1）?维多利亚（意）：人文主义教育家 主要思想：教育的最终目的应是培养精神、身体、道德充分发展的人；体育应被看成高尚的、与科学知识教育并重的教育内容。在他所建的“快乐之家”中极力推行体育教育。 （2）夸美纽斯（捷克）：“现代学校体育之父” 主要思想：提出了“适应自然”的教育原则 （3）??洛克（英）：教育家 主要思想：首次把教育的三大组成部分德、体、智进行了明确的区分，并着眼于实际的锻炼。 “健全的精神寓于健康的身体” （4）?卢梭（法）：思想家 主要思想：在《爱弥尔》一书中系统阐述了自然主义教育和体育思想。 特 点 学校体育具有强烈的人文主义色彩，体育活动的人文教化作用比身体健康更为重要。 {人文主义教育以人为中心，歌颂人的价值和力量，要求自由平等和个性解放，提倡以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人为教育理想并据此进行教育革新的一种教育思想和教育实践，在近代教育史上具有重要的进步意义，其基本精神对今天的教育仍有着有益的启示。然而，由于其历史的局限和随后发展中脱离现实的倾向，以及越来越注重于知识掌握的目的，这种教育思想对当时以及以后欧洲的教育也产生过一些不利影响。} （二）现代学校体育思想的发展与学校体育的课程化（18世纪中期-19世纪前期） 1.动因 2.重大事件 3.代表人物及其主要思想 4.特点 动因 科学的理性与科学的方法 重大事件 启蒙运动 代表人物及其主要思想 （1）?? 巴塞多(德)：教育实践家 贡献：1774年，他在德意志的德绍创建了一所博爱学校，他把体育列为正式的课程，创建了著名的“德绍五项”（跑步、跳高、攀登、平衡、负重）。学校采用按年龄选用教材和分组教学的方法。这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。 （2）?? 古茨穆茨（德）：教育家、“德国近代体育之父” 贡献：进一步发展了学校体育的课程形式，主张全民体育，将体育方法体系化。 特点 体育课程采用了课程化的形式和班级、年级授课的方式，学校体育能大规模的培养劳动者，体育作为学校课程体系的重要组成部分而确立下来。 （三）现代学校体育思想的发展与学校体育的科学化（19世纪中后期） 1 动因 2重大事件 3代表人物及其主要思想 4特点 动因 科技的发展和学校体育的课程化 重大事件 科技革命 工业革命 代表人物及其主要思想 斯宾塞（英） 主要思想：构建了科学主义课程理论的完整体系，在他的体育理论中包含了许多符合自然规律的人体养护和锻炼的内容，强调必须了解人体结构、生理卫生知识，养成科学的生活习惯。 特 点 对人体及人体运动本质的科学认识，促使学校体育的科学化进程，而专门培养体育师资的体育师范学校的出现则是学校体育科学化的最显著标志。 （四）学校体育的科学化体系（20世纪前、中期） 1.动因 2.重大事件 3.代表人物 4.特点 动因 两次世界大战的影响 重大事件 （1） 美国的“新体育”运动 在杜威实用主义教