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2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报书
赛项名称:自动化生产线安装与调试
赛项类别:常规赛项■ 行业特色赛项□
赛项组别:中职组□ 高职组■
涉及的专业大类/类:装备制造大类
方案设计专家组组长:
手机号码:
方案申报单位(盖章):全国机械职业教育教学指导委员会
方案申报负责人:
方案申报单位联络人:
联络人手机号码:
电子邮箱:
通讯地址:
邮政编码:
申报日期:2017年8月25日
PAGE \* MERGEFORMAT 26
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
(一)赛项名称
自动化生产线安装与调试
(二)压题彩照
(三)赛项归属产业类型
装备制造类
(四)赛项归属专业大类/类
机电一体化技术(580201),自动化生产设备应用(580303),生产过程自动化技术(580203)等
赛项申报专家组
三、赛项目的
通过此项竞赛,检验参赛队的自动化生产线安装、调试、与运行的技能,同时检验参赛队的团队协作能力、计划组织能力、职业素养、效率、成本和安全意识,引导高职院校自动化类与机电类专业综合实训教学改革发展方向,促进工学结合人才培养模式改革与创新,培养可持续发展、满足企业需要的高端技能型人才。借鉴世界技能大赛先进经验,引导全国职业院校自动化类与机电类专业教学模式、学习模式、考核模式、评价模式的进一步改革。
四、赛项设计原则
(一)坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合,引导高职机电类专业综合实训教学的建设与实施,系统化培养高端技能型人才。
(二)紧贴工业生产实际,引领专业服务产业能力提升和教学改革。
行业企业对自动化生产线的应用程度,是体现现代制造业产业发展水平的重要标志,是产业结构调整、技术升级换代与经济社会发展的需要。目前,我国制造业发展迅猛,企业逐步淘汰落后产能,以FMS、MPS等为代表的自动化生产线被广泛采用,因此,对自动化生产线的安装、调试和故障诊断、维修的高素质技能型人才需求持续增长。
(三)以实际工作任务为载体,营造真实训练情境,提升技术应用水平。
竞赛平台的设计、升级、开发,结合广泛的企业现场调研和校企专业技术人员深度交流,是通过工厂自动化生产的技术提升,特别是通过连续9届全国性赛项检验和探索,对6个方面10余个技能点和职业素养进行了完善和提升。
(四)强化实践能力,注重团队合作精神培养,突出职业素养展示。
“自动化生产线安装与调试”项目以2人组成项目团队,在规定的时间内按照任务书的要求进行比赛。完成系统分解出的若干项目任务,通过使用、训练和培训,能充分锻炼选手的团队协作能力、计划组织能力、安装与调试能力、工程实施能力、职业素养、交流沟通能力、效率、成本和安全意识。
(五)展示高职教育教学成果,强化技术文化传承与体验,扩大国际影响。
竞赛现场围绕现代工业自动化、信息化主题系统展示自动化技术的发展脉络和传承,同时融入知名企业文化,全面展示高等职业教育在自动化技术领域“教产合作、校企合作”成果。赛场将通过视频形式全方位对外进行转播,渲染竞赛氛围,将大赛实况及时报道,扩大影响,提升高等职业院校对大赛的重视程度,激励行业、企业参与的积极性。该赛项在国际化推广的基础上,邀请国际同行参与技术体验和赛场观摩,同时组织相关国家院校的学生代表队正式参赛,同场竞技。
五、赛项方案的特色与创新点
(一)坚持现场竞赛与技术体验相结合,使自动化生产线安装与调试赛项成为软硬结合、场内与场外互动、国内与国外交流,融技能竞赛、创新体验和文化传承于一体的自动化技术盛会。
(二)成功吸引知名企业合作全面参与了赛项创意设计、提供技术和相应展示体验条件的保障。将工厂企业自动化生产线技术应用的主流设备全面引入竞赛装置,实现了学生与今后就业岗位技术设备要求对接。
(三)结合学生实际职业岗位的技能需求,为了进一步展示出学生的读程序、分析程序、系统优化的能力,为每次竞赛独立开发出了相配套的竞赛方案。
(四)坚持与时俱进原则,体现新科技、新技术在自动生产线上的智能化作用,更体现竞赛与实际技术相给合不断进步创新。
(五)在2017年引用了《世界技能大赛机电一体化项目技术规范》进一步与世界技能大赛接轨,结合国家技能大赛的特点进行一步完善竞赛方案和评判方法
(六)响应国家绿色环保节能节排的新趋势和要求,竞赛将绿色制造引入考核要求,制定评分细则,以竞赛平台促进学生的绿色环保节能节排意识。
(七)开发立体化教学资源,为课程改革与日常教学实施提供全方位服务。
围绕实训设备,结合现代多媒体技术,团队成员成功开发了《自动化生产线安装与调试》中文第一版、第二版及英文版、《自动化生产线安装与调试实训和备赛指导》等多种纸质教材、资源光盘、专题网站()三位一体的“自动化生产线安装与调试综合实训”教学资源
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